《金色花》教案

教学目标

A、知识与能力目标

(1)掌握诗歌的朗读技巧，继而提高朗读能力。

(2)体会诗歌中所表现的感人至深的亲情。

B、过程与方法目标

(1)学生通过查资料，了解作者以及作品的背景情况。

(2)学生通过诵读诗歌，体会诗歌的感情及主题。

4、教学难点

深层品味诗句所蕴含的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。

(一)创设情境，导入新课

1.课件播放歌曲《烛光里的妈妈》。

2.教师设问：这是一首感人至深的歌曲，歌中唱道“烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的腰身倦得不再挺拔。”是的，母亲把自己的一生都奉献给了子女，而你们有想过要回报母亲吗?

3.学生自由回答。

4.教师小结：生活中，我们时时刻刻沐浴着母爱，也不要忘了回报母爱。今天， 我们就来看着诗人泰戈尔是怎样回报母爱的。(出示课件：课题、 作者)

[设计意图：导语的设计亲切自然，再加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和学习欲望。]

(二)简介作者

1.教师设问：同学们对诗人泰戈尔有哪些了解呢?请借助自己的资料看一看，然后互相交流。

2.学生互相交流。

3.课件展示：泰戈尔生平简介。

[设计意图：让学生自己查找泰戈尔的生平资料，使学生锻炼了动手查找资料的能力，其实也就是让学生借助课文学会动手、动脑，真正成为学习的主人，学生的学习热情在此时已被 激发。]

(三)诵读诗歌，整体感知

1.学生自由朗读诗歌。

2.出示课件，让学生理解并掌握课文中的生 字词。

3.学生齐读诗歌，要求读准字音，读流利。

(经教师引导学生归纳出：这首诗向我们展现了“我”想象自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。)

(四)合作交流，品读诗歌

反复诵读，感悟诗歌的思想感情是本节课的重点。为了突出重点，我采取了多种阅读方式，让学生在读的过程中，不断地加深对这首诗的理解。

1.教师设问： 这首诗向我们展现出一幅儿童与母亲嬉戏的画面，那作者要表达一种什么情感呢?请同学们互相讨论交流。

2.学生小组讨论，全班交流。

(在回答这个问题时，学生可能会从诗歌的朗读技巧，如节奏、重音、语速、语气等到方面加以回答。这时，我会引导学生归纳出：在朗读这首诗时还应读出不同人物的不同性格特征，并让学生从诗句中归纳出人物的性格特征。)

教师明确：

同学们对这首诗中 的人物分析得非常透彻，下面我想请一位同学结合我们对诗歌中人物的探讨来示范朗读，读后请其他同学从诗歌朗读的节奏、重音、语速、语气等方面加以点评。

3.指名示范朗读，读后其他同学评议。

教师明确：

同 学 们的点评都很到位，接下来老师想请同学们听一听这首诗歌的配乐朗诵，请同学们结合自己的理解仔细品味，然后进行访读。

4.出示课件：《金色花》配乐朗诵，学生欣赏。

5.学生自由朗读，教师指导：请同学们结合自己的生活体验，以一个调皮孩子的口吻来。

6.学生分组朗读。

[设计意图：学 习诗歌，重在读。此环节的设计让学生范读、品读、听读、自由朗读、分组读，在读的过程中揣摩诗意，既体验了作者的情感，又感受到了语言的优美，使学生的情感同诗人的情感产生了共鸣。]

(五)合作探究，释解疑难

深层品味诗句中所蕴含的思想感情是本节课的难点，我让学生通过自主、合作，探究的学习模式，深刻理解 主题。

1.过渡：同学们刚才朗读得非常棒，下面老师还有几个问题想和同学们共同探讨一下。

2.出示课件，师生共同探究。

⑴“我”为什么这么快乐?

⑵“我”为什么想变成一朵金色花，而且再三不让妈妈知道呢?

⑶作者为什么把“我”想象成一朵金色花?

3.师生合作，再次深情朗读全文。

[设计意图：新《语文课程标准》指出：在教学 中，学生应处于主体地位，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在此环节的教学中我让学生通过共同探究，并适时加以引导和点拨，让学生更深刻地感悟到作品的内涵，既突破了本文的难点，又充分体现了学生是课堂的主人。]

(六)拓展延伸

1.出示课件，提出疑问：同学们，生活中母爱无处不在，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。泰戈尔笔下的孩子愿意变成一朵金色花来回报母亲的爱，如果你也具备了一种神奇的力量，可以随意变化，那么你想变成什么来表达你对母亲的爱呢?

2.学生自由回答。

3.教师明确：同学们的想象真是丰富，老师相信如果你们的父母也在场，一定会深受感动，

并为你们的这种行为深感自豪。现在请同学们结合对诗歌的理解及自身生活体验，齐读课文。

4.学生齐 读课文。

[设计意图：学生的想象力是丰富多彩的，新《语文课程标准》中指出，在语文教学中，应给 学生搭建一个开放的、整体的，不断建构的教学平台，给学生留下丰富的想象空间，不要凝固 学生的思想，这样才能激发学生的学习热情。此环节的设计既调动了学生的学习兴趣，又开启了学生无穷的思维空间，而且通过学生的内心告白，再次激发学生对母亲的深深爱意及回报之情。]

(七)总结概括

这首散文诗让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱，希望我们的同学们能好好珍惜母爱，细细品味母爱，懂得去回报母爱以及关心过我们的所有的人。

[设计意图：此环节的设计既与板书相照应，又揭示了文章的主旨。此时，学生对本诗也有了更深层次的认识与理解。]