《鱼我所欲也》习题精选

《鱼我所欲也》习题精选

[文笔精华］美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……

1．给下列加黑字注音。

苟( )得 不辟( ) 一箪( )食 一豆羹( ) 蹴( )尔

2．解释下列句子中加黑的词语。

(1)故不为苟得也。

故：

苟得：

(2)故患有所不辟也。

患：

(3)人皆有之。

皆：

(4)弗得则死。

弗：

(5)所识穷乏者得我与？

与：

(6)妻妾之奉。

奉：

3．翻译下列文言语句。

(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

(2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

(3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(4)呼尔而与之，行道之人弗受。

4．文学常识填空。

《鱼我所欲也》选自______。孟子是继孔子之后的____家大师，被后世称为_______。

[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴藉……

(一)课内精读

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

5．本文以“鱼”和“熊掌”为喻，说明________________

6．课文哪句话可以概括本文大意？

7．在历史上，“舍生取义”的事例很多，试举一个典型事例并作简要评论。

8．请分析本文的写作特点。

(二)课外拓展

曾子妻之市，其子随之而泣。其母日：“女(同“汝”)还，顾反，为女杀彘(猪)。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之日：“特与婴儿戏耳。”曾子日：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”

9．下列各句中加黑词意义的解释，不正确的一项是( )

A．曾子妻之市 之：往

B．顾反，为女杀彘 反：同“返”

C．妻适市反 适：往

D．特与婴儿戏耳 特：特别

10．请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。

11．试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。

[中考链接］真题中撷英，把握中考的脉搏……

(一)阅读链接(2005年陕西省初中毕业升学考试)

初，张咏在成都，闻准①入相，谓其僚属日：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严②供帐，大为具待③。咏将去，准送之郊，问日：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》④不可不读也。”准莫谕其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑日：“此张公谓我矣。”

(选自《宋史·寇准传》)

注：①准：寇准，北宋政治家，景德元年任宰相。

②严：敬重。③具待：具，备办；待，接待。④《霍光传》：载《汉书》，传末有“然光不学无术，暗于大理”之语。

12．解释下列句子中加黑词语的含义。

(1)闻准入相

(2)咏适自成都罢还

(3)准莫谕其意

13．请将下面句子翻译成现代汉语。

此张公谓我矣。

14．从文中可以看出寇准具有哪些品质？

(二)新题链接(2004年河南省洛阳市中等学校招生考试试卷)

15．仿照画线句的句式，在空格处写上两个与前边意思连贯的句子。

让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花，_________________，……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。

[创新写作］共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟……

16．孟子在宣传“舍生取义”的主张时，用对比的手法阐述人在“生”与“义”发生冲突时主张“取义”的观点，具有很强的逻辑性。请你学习这种写法，写一篇文章，来宣传你的某种主张。

参考答案

1．ɡǒu bì dān ɡēnɡ cù

2．(1)所以。苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。(2)祸患，灾难。(3)都。(4)不。(5)通“欤”。(6)侍奉。

3．(1)生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。(2)如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？(3)不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。(4)可是轻蔑地呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受。

4．《孟子·告子上》 儒 亚圣

5．在人生的道路上，会面临许多重要的抉择，我们应以“义”为重，为了维护它，要不惜做到“舍生而取义”。

6．生，亦我所欲也；义，亦我所欲也．二者不可得兼，舍生而取义者也。

7．答案示例：文天样誓死不降元的故事(评论略。)

8．喜欢使用排比的修辞手法，加强了气势，增强了感情，显示了说话人的义正词严、理直气壮；其次使用比喻把道理说得深入浅出、生动有趣；再次运用了对比的手法，道理说得清楚，给人印象深刻，加强了文章的说服力．

9．D(应为“只是”之意。)

lo．现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。

11．无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。(只要大意对即可。)

12-(1)听说、听到。(2)恰好。(3)明白。

13．这是张公(在)说我呀。

14．示例：寇准具有宽容大度、谦虚谨慎、不耻下问、有自知之明等品质．

15．示例：一次受伤后的救助垂一朵花 一次适时的看望是一朵花 一个及时的电话是一朵花 —个亲切的微笑是一朵花(意思对即可。)

16．(略)