《甜甜的泥土》导学案2

《甜甜的泥土》学案

[学习目标]：1、学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。

2、体会小小说告诉人们的人间至亲至爱的无所不在无处不有的真情。

[学习重点]：感受母亲亲情。

[课时安排]：一课时

[学习方法]：学测议解悟

[学习流程]：（一）导入：生欣赏歌曲《人生第一次》，问：听完歌曲后，你想说点什么？

（二）生用自己喜欢的方式读课文，完成下列各题。

1、给加点注音：

愠色： 踉跄： 黯淡：

2、释义：

愠色： 气势汹汹： 黯淡：

3、用自己的话概括文章大意：

议：（三）生快速浏览课文，小组讨论完成下列各题。

1、理出文章思路。

2、“她”是一个怎样的人？从哪儿可以看出她对王小亮的爱？

3、“老头在疑惑中叹了口气？似乎明白了什么？”他明白了什么？

4、从哪儿可以看出“这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了”？

5、小说开头说“虽已立春了，天还是很冷”，但结尾部分却说“不想，一夜之间地温回升……渗入大地，”这是不是前后矛盾？

6、体会文章结尾的含义。

测：①愠色：（ ） 踉跄：（ ）（ ） 黯淡：（ ）

②愠色： 气势汹汹： 黯淡

③概括文章大意：

④提问检测（三）要求中的讨论题。

解：（四）质疑

文中有什么地方不理解，请提出来。

（五）拓展训练：

1、你所喜欢的歌里有歌颂母爱的吗？请你写出其中的一首，反复吟唱，仔细品味一下那浓浓的母爱。

2、积累三句有关母爱的名言诗句。

（六）赏析 《甜》 颜逸卿

老人曾病得很重，家人请了不少医生给他治疗，总算治好了。家人于是在不同的场合对老人说起看病用了多少多少钱、托了多少多少情、花了多少多少精力，老人感叹着：苦啊苦啊。

有一天，老人发起了脾气，他说家人故意给他下毒，吃的东西都像放了黄连似的发苦。家人说老人故意刁难，存心要制造事端。为示公允，家人请来隔壁邻居，从糖罐里取出两粒一式一样的糖，一粒请邻居品尝，一粒放进老人口里。邻居说，甜。老人说，苦。从此，老人的胡搅蛮缠出了名。

终于有一天，查出老人的病根，原来他的味蕾出了毛病。家人恍然大悟，难怪酸甜苦辣到了他嘴里都是一个味。家人开始敷衍他，烧菜不放佐料，连倒杯白开水也说放了糖，反正他也尝不出味道。老人依然如故，不管你端给他什么，他一律喊苦。

老人的孙子带回来一个女朋友，女孩圆圆的眼睛总笑眯眯的。她喜欢给老人捶背，老人被捶得直晃头，说舒服呀舒服呀。女孩还牵着老人的手去散步，一路上给他讲各种好笑的事情，老人说好孩子呀好孩子呀。老人的精神又好起来，吃东西也不像以前那样嚷嚷了。

有一天女孩给老人带来了一大包甜点心。老人一边吃一边说，甜，甜，甜得没法说。家人又惊又喜，没想到老人味觉恢复了功能。女孩更是高兴，从此常给老人带各种各样的甜点心。老人夸道，真是个善解人意的好姑娘，知道老人的口味。

老人过80岁的生日，女孩也来贺喜。这回她带来了一纸箱菜汁或咸饼干，这是新产品，她要让老人尝个鲜。

老人拿起一块饼干放到嘴里，嚼了两下便眉开眼笑。他环顾着所有在场的人，一字一顿地说：“多好的饼干啊，这样甜的饼干我可是头一次吃到啊！”

众人于是瞠目结舌。

[赏谈]

甜？甜不甜，心自知。老人口中的苦与甜，不是实物的味道，而是一种心理感受——老人的味蕾虽然出了毛病，但心却如明镜：别人对她的亲情和爱心深浅，她都一清二楚；而这“明镜”，不也照出了周围人的心吗？

文章也运用了对比手法：家人和孙子女朋友对待老人的不同态度的对比，老人“苦”与“甜”的不同感受的对比等等。通过对比，女孩的形象鲜明照人，关爱老人，给老人甜蜜享受的主题也更加突出。

文章结尾的构思也很新奇，出人意料的结尾给人强烈的震撼、无限的遐想……