《口语交际：假如我是导游》教学设计
小编： ：
一、教学目标：
1、有意识引导学生观察周围事物,收集相关资料，分析整理，进行讲述。
2、培养学生的口头表达能力，语言组织能力。
二、教学重点和难点
1、提高学生的课外阅读量，在扩大其知识面的基础上，发展学生的逻辑思维能力、应变能力和口头表达能力。
2、培养学生的合作意识，学会如何向别人介绍景点。 教学过程设计：
| 教 学 过 程 | 修 改 与 备 注 |
1、导入 教师谈话①：“国庆节刚过，同学们都参观无为哪些景点了？哪位同学愿意把刚才我们点到的无为的景点串起来，给咱们介绍一下无为呢？ （泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池……） 教师谈话②：（设置悬念），这个工程既然同学都觉得有点为难，那么咱们请出一位现场导游，请他为咱们介绍无为，同时请同学们注意观察一下当好一位导游需要注意哪些方面？ （电脑显示：随着银幕上出现的无为景致，一位导游用标准的，字正腔圆的普通话向大家介绍无为各景点的人文景观和自然景观） [这样的导入方式为学生营造了一个轻松自如的交流氛围，选材贴切生活，使人信手拈来，有利于达到循序渐进的教学目的。] 2、分析作为导游时应注意的情况 教师谈话③：刚才我们已经一起观看导游给咱们介绍无为景点的画面，那么现在请同学们谈谈假如你是导游，介绍景点时应注意什么方面？ （要微笑，有亲切感。 了解当地景点的历史古迹。导游要幽默风趣。要抓住事物的特征……） 教师谈话④：大家的发言都有一定的道理。 现在设想一下，有校外同学来参观开城中心校，你会不会按这样的顺序先带他们参观一楼图书室，再带他们参观三楼计算机室，然后再参观多媒体教室呢？ （不会。因为顺序不对。） 教师谈话⑤可见，当导游还要注意按一定的顺序介绍景点才行。 （电脑显示：当好导游需要注意的事项，板书内容） 3、教师与学生互动 师：好，刚才，我们一起学习了导游的介绍方式，现在老师提供的无为10个旅游景点，任选一个你们最熟悉的景点展开讨论，补充素材，然后委派小组代表充当导游向我们介绍该景点。 （电脑显示：无为旅游线路图，截选泊山洞、九连台、周家大山、新四军七师旧址、米公池、黄金塔等10个旅游景点） a.学生分成五组进行选题、讨论 b.学生充当导游介绍各景点 c.学生点评、学生小结 d.老师小结，在歌声中结束教学 4、板书设计 （电脑显示：当好导游需要注意的事项） ①按一定的顺序（时间、空间） ②熟悉景点的历史古迹、人文事迹 ③抓住事物的明显特征 ④带有感情的介绍 |