《祖国山川颂》教案教学设计20（苏教版必修三）

教学目的要求：

1、知识目标：了解本文作者所表现的文本内容。

2、能力目标：了解“颂”的文体特点，学习片段式的表现形式，体味作品隽永的散文语言。

3、思想感情和价值观目标：体会作者对祖国的热情赞美，理解祖国的文化内涵，培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点：了解本文作者所表现的文本内容以及作者对祖国的赞美之情的抒发。

教学难点：了解“颂”的文体特点，学习片段式的表现形式，体味作品隽永的散文语言。

教学方法和学法指导：在教学本文时，教师着重要激发学生的爱国情感，尤其是通过课前的读音，让学生陶醉在作者所表现祖国大好山川的壮美之景上，加深对文本的认知和阅读，要他们无论过多少年都会记得此文。

教学过程：

一、导入新课，简介作者

1、由音乐《我的中国心》导入。

同学们，刚才我们听到的是张明敏唱的《我的中国心》，无论你走到哪里？你的心中时时都装着一颗“中国心”。在我们的心里，祖国永远是最美的，最值得深情祝福的。今天我们一起来学习著名的文艺理论家黄药眠">家黄药眠先生的散文力作《祖国山川颂》，来共同领略祖国的大好河山，并深情地为之祝福。

2、作者简介。

黄药眠（1903.1.14－1987.9.3），广东省梅县人。中国政治活动家，著名的文学家、诗人、文艺理论家、教育家、美学家和新闻工作。建国后，任北京师范大学中文系">文系教授，从事教学和研究工作。50年代初期和中期，先后出版《沉思集》、《批判集》、《初学集》。“文化大革命”期间遭受迫害，但仍坚持写作。

1978年中国共产党十一届三中全会后，恢复了名誉。此时，他虽年事已高，仍陪加努力，积极为四化大业辛勤地工作，任北京师范大学一级教授，发表了《悼念》等诗歌、散文、美学和艺术学论文，培养了一批博士、硕士。

黄药眠历任第一届全国人大代表；第三、四、五届全国政协委员、六届全国政协常委、民盟第一至五届中央委员（一、二、四、五届中央常委）、民盟参议委员会副主任；中国文联常委、副秘书长；中国作协常委、顾问；全国高校文艺理论学会副会长等职。 1987年9月3日病逝于北京，终年84岁。

3、想起同乡。

想到广东梅县，还有一位不得不提的名人，那就是林风眠">林风眠先生。（这里被誉为“双眠”）林风眠（1900—1991），原名林凤鸣，生于广东梅县，自幼喜爱绘画。19岁赴法勤工俭学。他先在法国蒂戎美术学校进修西洋画，后又转入巴黎国立高等美术学校深造。是享誉世界的绘画大师，是“中西融合”最早的倡导者和最为主要的代表人，是中国美术教育的开辟者和先驱，1925年回国后出任北平艺术专科学校校长兼教授。1926年受中华民国大学院院长——蔡元培之邀出任中华民国大学院艺术教育委员会主任，1927年林风眠受蔡元培之邀赴杭州西子湖畔创办中国第一个艺术高等学府暨中国美术高等学府——国立艺术院（中国美术学院）任校长。后来隐居于上海淡泊名利，解放后，任上海中国画院画师，中国美术家协会顾问，常务理事，理事。林风眠于70年代定居香港，1979年在巴黎举办个人画展，取得极大成功。 擅长描写仕女人物、京剧人物、渔村风情和女性人体以及各类静物画和有房子的风景画。作品有《春晴》、《江畔》、《仕女》、《山水》、《静物》等。著有《中国绘画新论》，出版有《林风眠画集》等。

二、感知作者的抒情方式

黄药眠在此文中，强烈的爱国情感溢于言表。作者通过对祖国优美山川的细致描绘，以真挚饱满的情感，热情歌颂了祖国河山的壮美、祖国文化积淀的丰厚、祖国劳动人民的质朴和崇高，表达了对祖国的无限热爱，从而大大激发了人们对祖国的热爱之情和建设社会主义新时代的决心。

（一）、理解作者情感抒发的类型

1、直抒胸臆（直接借景抒情）

因为作者的情感是炽热的，而炽热的情感还是通过直抒胸臆的形式来抒发更好。爱国之情埋得太深太久，只有直抒才能体现效果。请同学们找找，哪里是属于直接抒情的。

明确：我爱祖国，爱祖国大自然的风景。我不仅爱祖国的山河大地，就是一草一木，一花一石，一砖一瓦，也感到亲切，值得我留恋和爱抚。

多么奔放的语言，没有丝毫的做作，体现作者对祖国无尽的爱。

2、在景物的展示中体现情感。

国学大师王国维说：“一切景语皆情语，一切情语皆景语。”山水有情，草木知意，优秀的写景文章绝不会为写景而写景，它往往通过写景来抒情，使情景交融。选好观察点抓住景物特征，具体、形象的描绘，最终目的通过对自然景物的描绘，来抒发自己的感情，借助自然景物的烘托来体现内心感受，这就是借景抒情。古人云“情贵真”，借景抒情不是无病呻吟，把真情实感自然的诉诸笔端才能感人，才能“景生情情生景”“情景相生，物我两会”，达到“一切景语皆情语”的最高境界。

作者黄药眠在文中对祖国山川的描绘，同样也倾注了他的感情。祖国的四季，色彩调和，充满生机；祖国的晨昏，温馨亮丽，饱含希望；扬子江的壮美，黄果树瀑布的奇观，家乡小溪的优雅，每一笔都留下了无穷的意蕴。

3、象征手法的采用。

实际上，作者并不是为写景而写景，是在对每一处景色的描绘和抒发中，这种爱国情感犹如涓涓细流最终汇成浩荡长江的过程，实际上象征了祖国不断发展壮大的历史；黄果树瀑布的雄壮宏伟，象征了祖国巍峨气魄的一面；群山目送小溪汇入大海、流水化作雨云回首故乡的山水情谊，更象征了游子与祖国间的依依深情。

（二）、了解作者情感抒发的缘由：无论是建国前的为党工作曾遭逮捕，和文化大革命中作者历尽艰辛和磨难，作者都没有机会好好地抒发对祖国的赞美之情，导致这种情感积压实在太久，因此才会有这般得强烈抒情。

三、理清文章的结构。

本文共37节，我们大致可以分成三个部分。

第一部分（1——2）：总领全文，点名主旨——爱祖国，爱祖国的美丽风景、山河大地。

第二部分（3——35）：是爱国主题的具体化，是对风景如画的祖国的歌颂与赞美。

第三部分（36——37）：这是对主题的升华，群山目送小溪入海，流水化作雨云回望故乡，满含象征，是作者内心爱国情感的真切流露。

那么我们来看一下文章的题目是《祖国山川颂》，我们知道“颂”的主题应该是文章的第二部分。“颂”原为歌颂神的舞歌，后转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛，到现在一切以赞美、歌颂为对象和主题的都可以称作“颂”。颂的表现形式多为片段式，因为这样更便于作者自由地，不受时间空间以及思维的限制地抒发情感。作者黄药眠在《祖国山川颂》一文里，灵活地运用这一表现形式，采取全景式的描画和铺陈，完美地歌颂了心中所记的山河美景。全景式的描画和铺陈共将文章第二部分分成五个层次，完成五幅优美的画卷。想想究竟是怎样的五幅优美画卷呢？

教师明确：第一幅（第一层次3——5）：自然历史图。确切地说：3、4两节是自然图，5节是历史图。

第二幅（第二层次6——7）：祖国人民关系图。人民有情，山水更有情。

第三幅（第三层次8——10）：民族语言图。充满活力和神奇的语言。

第四幅（第四层次11——24）：四季晨昏图。先是春夏秋冬四季图，22——24晨昏图。

第五幅（第五层次25——35）：祖国山川图。这是以点代面的手法，从异国的思念写起，描绘心中那时时念起的山川图景。无论是扬子江的涛声，还是登高远眺时的长啸、临海观景时的胸怀，无论是黄果树瀑布的壮观，还是门前小溪的潺潺、江南风景的秀丽，无不渲染出作者对祖国山川的无限爱恋。

四、赏析图景，体会情感的抒发。

（一）、自然历史图

1、文章第3、4节分别运用了什么修辞手法？起到了什么样的艺术效果？

明确：第3节，作者运用了衬托（正衬）的修辞手法。以闻名世界的四大外国风景来衬托祖国山川的壮美，凸显其伟大。第4节则用了排比的修辞手法，一口气列举了十来个富有中国特色的自然景观，气势恢宏，感情热烈，更彰显出祖国自然的博大秀美。

2、文章第5节，作者连用了“扫荡”、“打击”、“封锁”、“烧灼”、“冲刷”和“轰击”六个词语，对祖国在历史上所受的磨难进行了列举，有自然的侵蚀，有帝国主义的侵略，这一切的屈辱是否冲淡了“我”对祖国的热爱？

明确：没有。作者在此节一开始就深情地说道：“我爱我们祖国的土地。”可以说，祖国在历史上所受的一切屈辱，不但没有冲淡了“我”对祖国的热爱，反而更使“我”对祖国爱得更加热切，更加深沉。因为祖国在磨难中表现得是那么坚强，那么傲然挺立。而且，作者对祖国的未来也是充满信心的，祖国终于“苏醒”了，向我们“展现出盎然的生机和万卉争荣的景象。”

（二）、祖国人民关系图

作者在此段是如何写出祖国与人民的和睦关系的？

明确：在这部分，祖国大地被作者人格化了，人民付出了艰辛的劳动，祖国大地则含情脉脉地用墨绿的群山、翠绿的岗峦、辽阔葱绿的田园、明镜般的湖泊、臣服的山峰、供奔走的江河作出了回答。人民有情，山水亦有情，一幅和谐美好的画面霎时展现在读者的面前。拟人、排比、比喻等修辞手法的综合运用在这里产生了意想不到的效果。

（三）、民族语言图

1、作者在这里热情地赞美祖国的语言，并没有涉及对祖国山川的歌颂，是否脱离了文章的主旨？

明确：没有。语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。是人类文明的象征。（区别于其他动物）它是祖国特定生存环境和文化背景长期孕育而成的，是祖国的有机组成部分，所以作者在这里赞美祖国的语言，其实就是赞美祖国的山川。

2、作者有是怎样赞美本民族特有的语言的？

明确：作者以诗歌为代表，盛赞祖国的语言。作者认为：诗歌是祖国语言中的精华，是最值得人反复吟哦品味的。诗歌中的感情思想、节奏韵律，以及那言之不尽的神韵，都是那么令人拜服；而最让人陶醉的还是它对祖国大自然的叹为观止的描画。生于斯，服务于斯，祖国为诗歌提供了最丰富的营养，诗歌用最优美的语言赞美它、歌颂它。

（四）、四季晨昏图

作者对祖国自然景色的描写在这部分得到了重点的展示，请说出其中最能触动我们内心的景致有哪些？

教师明确：

1、祖国的四季景色宜人、生机盎然。有春天唧唧的虫鸣、繁盛的花木；有夏天迎着朝霞，踩着露珠的姑娘；有秋天收获的果子、轻纱般的羽云；有冬天不畏严寒，开在冰峰雪岭间的雪莲。一切都是那么美好，一切都是那么令人振奋。

2、作者通过肖像和行动描写，以及云雀歌唱和霞光的衬托，刻画出的农村姑娘的形象最为质朴，最让人久久不能释怀。

3、祖国的晨昏也是美妙的。作者首先通过一系列的拟人手法，生动形象地写出了树的企盼、太阳的微笑以及黄昏的蹒跚与醉倒，接着又以花下的日影弄姿、林阴道旁的玲珑树影，衬托出了森林深处光之万箭的奇景，绚丽斑斓，如诗如画。

（五）、祖国山川图

1、祖国的山川是广袤无垠的，祖国山川的秀美是难于言尽的，为了完美地描绘这幅图景，作者运用了怎样的手法？

明确：作者在这里运用了以点代面的手法，以大江、高山、深海、瀑布和小溪等典型景致，反复渲染了祖国山川的秀美，既描写得周全，又节省了笔墨，一举两得。

2、有人认为，祖国的山川不仅秀美，而且还包含着一层更为深刻的意蕴，那么具体来讲，又分别由怎样的意蕴呢？

明确：

（1）、作者写扬子江的由滴沥的小泉发展到细流、到溪涧、到瀑布、到湖泊、到大江的过程，是为了说明事物的发展壮大需要经过许多的艰难曲折、祖国的历史也不例外。

（2）、作者写登山远眺、临海观景，是为了说明祖国风景的千姿百态和博大神奇，而且这还提醒了我们，要有一双善于观察和发现的慧眼。

（3）、作者写丘壑雷鸣、雾气升腾、彩练悬空、珠花迸发的黄果树瀑布，则是要以其雄壮宏伟的气势、奔腾冲击的力量去振奋人心，去激发人们心中的那股爱国热情。

（4）、最后作者又以极为细腻的手笔，给我们献上了一幅别有风味的图景：细雨如烟、小溪微涨、燕子回旋、红棉花开、笛声断续飘来、行人打着伞儿悠然走过。朦胧的画面，独特的风情，又立时使我们陷入了对家乡的思念。

五、总结课堂，布置作业。

见《名师一号》。

板书设计：

祖国山川颂

黄药眠

               自然历史图

   祖国人民关系图

爱国（主旨）——集体化（片段式）民族语言图           ——依依山水情

   四季晨昏图

   祖国山川图