初中语文《弈喻》教学设计

第一课时 字词句含义

教学目标：

理解文中字词含义。熟读课文，能翻译全文。

学生情况分析：

学习古文，多数学生仍停留在死记硬背上。对于加点字词的理解能靠背默来完成，而对句子的翻译则不能灵活运用所学知识。

关键在于读得少语感差。

所以，学习古文仍注重多读为主，在理解的基础上补充适当的语法知识，为句子翻译奠定基础。

字词要求：

读准字音，书写正确，解释明确。

嗤：讥笑。

辄：就。

逮：及，赶上。

甫：刚刚。

赧：脸红。

訾：挑毛病，说坏话。

度：猜测，估计。

曾：竟，乃。

朗读全文，做到通顺流畅。

题解：

弈喻标题揭示文章的写法，是缘事而发，以小见大。文章以弈棋为喻，论述了一个什么道理呢?

语法现象：

易置之易(之)置之，替他下棋;成分省略要补出。

顷之 不久，之无意，句子中调节音节的作用。

辄欲易置之 替 一客数败 屡次

易 { 予颇易之 轻视 数{ 甫下数子 几(个)

然易地以处 交换 竟局数之 计算

反复朗读，字词分析理解，句子翻译。

布置作业：

抄写生字新词，注释。

熟读课文，口头翻译全文。

第二课时 杂文特点

教学目标：

明确缘事而发以小见大文艺性的杂文特点在本文中的体现。

明确全文中心论点。

分析第一节：

论述一次下棋给我的教训。

板书设计(一)：

下棋过程 观弈时态度变化 棋局中的表现

弈 观弈 嗤其失算欲易置之以为不逮己 自高自大

对局前 客请与予对局予颇易之 轻视对方

甫下数子 客已得先手 吃惊不小

局将半 客之智尚有余予思益苦 苦心竭律

竟局数之 客胜予十三子 予赧甚 羞愧万分

观弈 终日默坐而已

喻 不能妄自尊大

不能轻视别人

思考：

缘事而发的事在文中指什么?

结论：

观弈时没有自知之明，轻视他人，结果碰壁，由此得到一个教训不能妄自尊大，也不能轻视别人。

分析第二节：

由下棋中得到教训，且以小见大，联想到待人待己的道理。

以小见大

观弈 看人

予观人下棋 今之学者

嗤其失算 訾古人失;称今人失

第二节与第一节进行类比，指出今之学者的自高自大，轻视别人。

板书设计(二)：

今之学者两大缺点： 读古人书， 訾古人失;

与今人居， 乐称人失。(现象)

人固不能无失 吾亦有失 (观弈后明白)

知人之失，指人之小失，不见吾之大失 要有自知之明 (主要观点 )

何暇论人哉 管好自己 ( 正确对待 )

思考：

第三段的作用是什么?

结论：

在第二节的基础上，进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。

分析第三节：

进一步分析为什么不能妄自尊大，不能轻视别人。

板书设计(三)：

弈之优劣有定

}不该彼此相嗤

人之是非无定

各是其所是

}不能从自己的角度看待问题

各非其所非

人之失者未必非得也

}要正确的待人待己

吾之无失者未必非大失也

思考：

世无孔子，谁能定是非之真?是否正确?

结论：

是非无定有一定的道理;但这句话不合实际，评判的标准是客观存在的，并不以圣人而转移。

总结：

文章通过一次弈棋，得到不能妄自尊大，不能轻视别人的教训，从而联想到待人待己的道理：人贵有自知之明，也因有知人之明，不能妄自尊大，不能轻视别人。

附：文艺性的特点体现在人物形象生动。