冰 灯 教学设计

冰 灯

教学要求：

1、 了解父亲为儿子做冰灯的故事，2、 体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。

3、 有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解父亲为儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。理解父母的心情。

第一课时

一、导入新课《冰灯》

1． 板书课题、齐读课题。

2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。

三、自读课文

l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。

2.检查学习情况

（1） 认识词语：走街串巷 习俗 菱形 合适 细碎 炕

透亮 打磨 爹 扭过来 废 棉袄 后悔 融化 撩起

（2）理解词语：走街串巷 享受 菱形 细碎 透亮 打磨

撩起 发酸 称赞 羡慕

（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。

3．说说你读过课文以后的感想。

四、讨论：

1、 看到父亲做冰灯，2、 “我”为什么“后悔”了？

3、 说一说“我”提着冰灯时的心情。

第二课时

1、 复2、 习导入

1．上节课我们学习了《冰灯》这一课，你能说一说它讲的是一件什么事吗？

3、 理解课文

小组学习：

带着问题分组读课文，讨论。

1、“我”为什么要父亲做冰灯？

2、父亲什么时候在做冰灯？我是怎么发现的？父亲为什么磨一阵停一阵？这么冷，父亲为什么还要继续做呢？

4、 看到父亲在做冰灯，5、 “我”的心情怎样？“我”为什么“后悔”？后悔什么？

6、 提着冰灯“我”的心情怎样？

7、 “它从此留在了我心里”是什么意思？“它”指8、 的是什么？

全班交流讨论结果，同时指导朗读。

4、 课外延伸：在你生活中，5、 你和父母之间发生过像《冰灯》那样令你感动的事情吗？

第三课时

1、 写《冰灯》中的生字

2、 笔下生花：

选一项，先说一说再写一写。

三、“金钥匙”

学会整理资料，养成有条有理的好习惯。