冰花 教学设计

教学内容:《10 冰花》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生

字组成的词语。

3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

教学重、难点：朗读课文、识字写字。

课时安排：2课时。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程:

第一课时

课时目标：

1、认识并准确读出生字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。

教学过程：

一﹑导入新课

1、小朋友们，你们知道大自然有哪些花？这些花都漂亮吗？那小朋友有没有见过冰花呢？

2、『出示课题』 冰花

▲ 指导读课题。

▲ 读了课题，你们想知道些什么？

（冰花什么时候会出现，冰花是什么样的，冰花是哪来的）

二﹑初读课文

我的十分钟：

1、认真地把课文读一读，遇到难读的字多读几遍，直到把课文读通顺，准确。

2、四人小组互相读一读，提醒大家容易读错的字音。

3、『出示』带拼音的生字词

看见 他们 它们 丰满 这里 从前 说话 时候 送给 惊奇 柔嫩 牡丹

▲ 认读 ，正音 ：后鼻音：丰，惊，送

前鼻音：嫩

翘舌音：这，说，时

平舌音：从，送

『出示』不带注音的生词。

看见 他们 它们 丰满 这里 从前 说话 时候 送给 惊奇 柔嫩 牡丹

四人小组学习，要求读准确。开火车读。

4、在读准字音的基础上，四人小组学习课文。数数共有几个自然段。

指名分段读课文，正音（“丹”，“了”，“的”读轻声）。

反复读长句子：“它像宽大的……洁白。”提醒学生注意停顿，把句子读连贯。

三﹑精读课文

1、学习第一自然段

△ 有一天，小童清晨醒来发现了一个奇怪的东西，是什么呢？

『出示』第一段。

▲ 集体读。

▲ 读了第一小节，小朋友能不能看出来窗户上的冰花多不多啊？从哪里看出来的？

（指导孩子找出“一朵朵”表现冰花很多。）

▲ 窗上结了许多的冰花，那这些冰花是什么样子的呢？（“晶亮”）

哪个小朋友能说说“晶亮”是意思？（光亮透明）

▲ 指导读好第一小节

2、学习第二自然段

▲ 自己读第二小节。

△ 当小童发现窗上结了好多冰花，他是怎么做的？

『出示』“他惊奇地喊着：……玻璃窗上开花了！”

指导读出惊奇的语气。

△ 看见这么多冰花，小童有什么感觉？『出示』“啊，真漂亮！”

小朋友想想这个时候小童会是什么样的心情？（兴奋，赞叹）指导读好语气。

△ 玻璃窗上开的花是什么样子的呢？

『出示』“它像宽大……洁白。”

冰花有的像宽大的树叶，有的像柔嫩的小草，有的像丰满的牡丹，各种各样，千姿百态，非常美丽。

指导读第三句话。

▲ 指导读第二小节，要读流利，有感情。

3、学习第三自然段

△ 小童看了美丽的冰花后是怎么问妈妈的？

『出示』“小童问妈妈：‘这花是从哪儿来的？’” 指导读出问句的语气。

△ 妈妈是怎么回答的？ 『 出示』妈妈笑了笑说：“……”

△ 指导理解句子：冰花形成是由于冬天夜晚寒冷，将玻璃窗上的水汽凝结。所以妈妈会说“冰花是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的”

读好第三节。

4、 指导读全篇。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、在田字格中正确书写汉字。

教学过程：

一﹑复习导入

1、『出示』不带注音的生词。

看见 他们 它们 丰满 这里 从前 说话 时候 送给 惊奇 柔嫩 牡丹

▲ 复习字词，开火车读，正音。

2、指导读课文。

3、结合图。说说： 啊，真漂亮！它像（ ），像（ ），像（ ），一束束，一朵朵，（ ），（ ）。

指导读课文，背诵课文。

二﹑学习生字

我的十分钟：

1、『出示』生字卡片 ，集体认读。

2、自己看P117的笔顺，在红字中自己练写。

3、四人一组检查，数笔顺，看有没有记住。

4、四人小组讨论，说说你是怎么记这些字的。

5、师提醒： 这：第四笔是点，不要写成捺。

从：第二笔是点，不要写成捺。

见、他、它、说都有“竖弯钩”这个笔画，指导学生书写规范。

6、描红，完成《习字》

三、作业设计

1、 选择正确的读音。

丰（fēng fēn） 从（cōng chōng ）

2、 写笔顺：这：从：

他： 送：

板书设计： 10 冰花 (清晨)

千姿百态

晶莹透亮

智慧瞬间: