少年王勃（第二课时） 教学设计

（第二课时）

教学目标：

１、理解课文内容，体会赣江“水天一色、霞婺齐飞”之壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。

２、积累课文中的好词佳句，背诵三、四自然段。

教学准备：ppt课件

教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们继续学习少年王勃的故事，请大家一起读课题。

2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名文《滕王阁序》。（板书：《滕王阁序》千古传诵）那么，少年王勃给你留下了怎样的印象。

3、快速浏览课文，你能用书本上的一个词语来说说吗？

（根据回答板书：很有才气）

4、课文中有一句话直接赞扬了王勃的才气，你能找出来吗？

（1）出示：竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”

（2）理解拍案（拍桌子），在什么情况下会有“拍案”的举动呢？（强烈的愤怒、惊异、赞赏等感情），文中的“拍案叫绝”是在什么情况下？表示什么情感？

（3）你能读好这句话吗？可以加上动作，表情等。

（4）过渡：那么王勃非凡的才气表现在哪里呢？让我们赶紧走进这个故事去看看。

二、学习第一自然段

1、指名读这一段，思考：都督为什么邀请王勃参加宴会？你能用上“因为……所以……的句式来回答吗？

2、指名回答。你从“听说”这个词语中读懂了什么？

3、小结：王勃小小年纪，就名声在外，居然被阎都督邀请去参加宴会，不过，这也只是听说而已，王勃是否真是那么有才气吗？请接着往下读。

三、学习二、三、四自然段

1、引读第二自然段。

重阳节那天，（前来参加宴会的人很多。）这些被都督邀请来的人想必一定也是和王勃一样都是怎样的人呢？（有名，有才……）

都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的（你看看我，我看看你，都不敢答应。）为什么不敢答应呢？

（时间短，即兴写，有很大的难度，如果写得不好就会丢面子。）

2、学习第三四自然段

就在客人们你推我让，谁也不敢答应的时候，王勃在做什么呢？

（1）出示：这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：

（2）教学“凝望”

“凝望”是什么意思？能换成“看着”吗？

凝望就是：——专心致志地看、聚精会神地看、全神贯注地看、十分投入地看。

师述：是啊，王勃看得那么专心，那么投入，他已经完全被江上迷人的秋景所吸引住了。

那么王勃此时仅仅是在看江上秋景吗？不。

（3）出示：王勃边看边想，突然转过身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

a你觉得这段话中，哪两个成语最能表现出王勃非凡的才气？

理解词语：“文思如泉”。你看过泉水吗？汩汩地直往外冒。现在你理解这个词语的意思了吗？是啊，就是说写文章时灵感就像泉水那样汩汩直往外流。

笔走如飞：速度很快，一气呵成。

b谁来读好这两个词语。(读出流畅快捷)

c王勃写成了什么？（千古传诵的名文《滕王阁序》）

想看看《滕王阁序》吗？幻灯出示《滕王阁序》，老师诵读。

d小结：看，王勃在这么短短的时间内就能写出这么长这么美的文章来，佩服吗？王勃想得快，写得快，果然是才思敏捷，名不虚传啊！特别是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”更令人拍案叫绝。

出示“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”

你会读好它吗？

指导节奏：落霞/与孤骛/齐飞，秋水/共长天/一色。

这两句诗中描写了哪些景物，你能找出来吗？（落霞 孤骛 秋水 长天）

课文中有一段话描写的就是这样的一幅美景。

（4）出示：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

逐句品析

a远处，天连着水，水连着天，水天一色。

谁能读好这句话？

你从他的朗读中仿佛看到了什么？

你能想象水天一色的情景吗？（联系《美丽的南沙群岛》体会）

师：水浩浩荡荡，天辽阔无边，水天相连，蔚为壮观。

让我们一起捧起书本，把这份美通过朗读表现出来。

过渡：在这水天一色的背景下，……引读

b一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

谁来读读这句话。

美吗？

指名再读。

引读 师：在落日的余晖中，一只野鸭——，灿烂的云霞——

美在哪里？

落日的美（洒下余晖，天空中出现了五彩缤纷的色彩）你来读读

野鸭的美（披着余晖，缓缓飞翔）你来读读

云霞的美（灿烂，轻轻飘荡）你来读读

小结：是啊，这样的美是如此的深远，如此的宁静，如此的祥和。

出示画面

朗读。

配乐朗读这段话。

就是这么美的江上秋景，激起了王勃写作的灵感。

师读文字，生读诗句。

生生合作。

读读背背。

（5）师述过渡：多美的画面，多美的诗句啊！读到这里，不光是阎都督，相信在座的每个人都对王勃的才华横溢而感到敬佩。你也想来夸夸他吗？

(6)再来读读 “奇才！真是奇才！”这一句话

（7）指导背诵第四自然段

让我们把对王勃的佩服化做行动，看谁最先背出来。

理层次：（ 边看边想 笔走如飞 拍案叫绝）

（8）读三四自然段，练习背诵

四、学习第五自然段

齐读最后一小节。

理解“千古传诵”。

五、总结全课，积累有关成语。

今天，我们读了一个王勃参加滕王阁宴会时当场写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》的故事，让我们又认识（

）的少年王勃。

板书：文思如泉

才华横溢

才思敏捷

才华出众

才高八斗

……

读读积累这些成语

五、作业：背诵课文三四自然段

板书：

（ ） 少年王勃 很有才气 文思如泉 笔走如飞

（奇才） 《滕王阁序》 千古传诵