10 迷人的蝴蝶谷 教学设计

10 迷人的蝴蝶谷

教学目标 l、能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“盆、充、纹、辉、批”。

2、能正确朗读课文，积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能运用文中的词句，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

教学重点 能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“盆、充、纹、辉、批”。

教学难点 了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。

教学媒体 多媒体课件

学生课前准备 充分预习课文 了解台湾

教学过程 一、导入揭题。

1、出示：台湾地图

祖国的宝岛台湾，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是蝴蝶生长的好地方。

(1)读准生字字音：“湾、充”。

(2)齐读句子。

2、揭示课题：10迷人的蝴蝶谷

二、学习课文。

1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文，找到句子划下来。

出示：台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。

(1) 交流。个别读句子。

(2) 用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。

(3) 齐读句子。

2、让我们一起走进蝴蝶谷，看看它究竟迷人在哪儿? 读读课文，找到相关的句子多读几遍。

根据回答随机出示：

每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花从间，山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

(1) 简单说说选择这句话的理由。

(2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗?

(3) 男、女生分读。

每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。

(1) 学习生字“蕊、吮”，读准字音。

(2) 什么是“色彩斑斓”？换词。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客．穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。

(1)学习生字：“引”，“大批”换词。

(2)齐读句子．

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹．在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

(1) 学生字:“案、纹、逆、辉”

案：找朋友。

逆：书空。注意：第4笔。

辉：找朋友。

(2)选择一种你喜欢的蝴蝶，读读句子，说说它迷人在哪?

(3)理解词语“独一无二”。

3、在台湾的蝴蝶谷里，还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶，你们想不想看一看?看课件演示，看看哪些是课本上提到过的蝴蝶。

4、给你喜欢的蝴蝶取个名字，并运用课文里学到的词句来介绍一下。

5、尝试背诵相关的句子。

三、写字。

1. 观察“纹、辉、批”三个字有什么共同点。

2. 交流：都是“左窄右宽”的字。

3. 描一个，写一个。

四、总结全文。

课堂效果反馈 本课教学我主要从以下几方面进行：

1．激发学生主动阅读。

自主阅读是学生个性化阅读的基础。在看图体会到蝴蝶谷的迷人景象后，再读读书上的句子，然后引导学生品读词语：“五彩缤纷，五颜六色”；表演读领会：“随风飘来，又随风飘去”那种轻盈、灵巧的美感。

二、2．读悟积淀，内化情感。

在课的结尾，我作游客，生作导游进行介绍，既加深了学生对课文的理解和感悟又丰富了学生语言的有效生成和发展。学生在运用语言的同时也体会到了成功的愉悦和自我价值的畅快，实现了自我情感的升华。

当然，在这堂课中，还存在着很多不足：

在引导学生自主赏景、品句、感情读的过程中，一部分领悟能力较强的学生确实是表现出色，非常成功地达到了预期的效果。但是也还有一些学生没有很好地体会到蝴蝶谷的迷人，这从他们在齐声朗读课文的时候也能听出来。而我们的课堂应该更多地面向全体学生，注重每个孩子的发展。