18、部首歌 教学设计

18、部首歌

教学目标 1． 能借助汉语拼音认读6个生字。

2． 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。初步学习部首表义的识字规律。

3．能看图用二三句话说说自己喜欢的鸟。

教学重点和难点 寻找部首组字的规律，摸索记忆汉字的方法

教学媒体 多媒体、录音机、识字卡片

课前学生准备 预习课文、圈好生字和不理解的词语

教学流程 一、学儿歌一，揭示规律

1、教师出示：多媒体——百鸟图

2、你认识哪些鸟？（媒体飞出学生认出的鸟，同时衔出它的名字）

3、你有什么发现？

出示：鸟字旁，

鸟儿多：

小结：大多数鸟的名字中都带有“鸟字旁”的字。

4、 我们称“鸟字旁”为部首 出示：部首

5、补全课题部首歌，出示儿歌（一）（同时多媒体播放儿歌一）

师：这会儿，森林里又飞来了哪些鸟？ 多媒体：各种鸟（嘴里叼名字）

6、 学生字：

（1）在鸟的名字中出现了很多生字，你有什么好方法能记住它们？自己试着说说。

（2）交流并板书：乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅

（3）这里有几个生字，你们都记住它们了吗？(给生字注音；自读；指名读)

7、 生字回到部首歌中，你会念吗？（多媒体演示字回到儿歌中）

（1）自己试试，指名读读

（2）去掉拼音的动物名字，你能正确地读出来吗?（同桌赛读）

（3）齐读

8、 有个小朋友可喜欢大白鹅了，你们想不想知道他是怎么来介绍的？（多媒体介绍）

师：是啊！那么多鸟都是人类的好朋友，你能用以下的句式给大家介绍介绍吗？（多媒体图示，同桌说说，全班交流）

“我喜欢 ，它长着 。（头，嘴，身上，尾巴，脚……）它会 。”

二、学儿歌二，了解规律

过渡：刚才我们学了部首是“鸟字旁“的字。你们知道吗？和太阳有关系的字是什么部首？

1、轻声读第二首儿歌，注意读准生字字音，读通儿歌。找一找，儿歌中有多少带有“日字旁”的字，用笔圈出来。

3、学生字

太阳公公的孩子中间又来了二个生字想和我们交朋友，你们有办法记住它们吗？

(出示生字：暮、昏)

（1）仔细看一看，这两个生字和以前学过的字在字形上有什么不同?(今天学的生字，表示太阳的“日”字在下半部分)

（2）多媒体演示，理解“暮”的意思，帮助学生记忆生字。

（3）教师指导，学生当堂书写”昏”。(注意“斜勾”的位置)

（4） 多媒体出示：儿歌（二）

把生字放回到课文中来读读

4、 孩子们，你们真聪明！除了这些，还有哪些带有“日字旁”的字，你们见过它们吗？

三、 学儿歌三，运用规律

过渡： 来认识一下它的兄弟“口字旁”的字？

1、那就请你们自己来读读第三首儿歌，想一想你读懂了什么？还有什么没读懂的地方？

2、小组用好方法来学学生字，读读生字、理解生字

鸣，指鸟兽或昆虫叫，如；鸡鸣、鸟鸣、蝉鸣、虫鸣。

啼，指某些鸟兽叫，如：公鸡喔喔啼、猿啼(两岸猿声啼不住)。

吼，指猛兽大声叫，如牛吼、狮吼。

3、考一考、比一比

4、你能说出几个有关口字旁的字?(根据学生回答，师板书)

四、 巩固拓展

1、分组朗读三首儿歌，尝试背诵一二首儿歌。

2、游戏：寻找双胞胎

方法黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。这些汉字组成了词语，你能读一读吗?(出示课后“读”的练习)

3、 写一写（指导略）：光、啼、鸣 （先做手指操，音乐响起）

4、布置作业：回家后学编儿歌（学有余力学生完成）

板书设计

本课小结

反馈教学效果的作业