A版三年级上册23课《我的弟弟“小萝卜头”》教案

教学目标：

知识目标：指导学生会认10个生字和1 个多音字，会写8个字，自主积累词语。

能力目标：引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的。有感情地朗读课文。

情感目标：学习“小萝卜头”具有远大的革命理想、为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

教学重点：

引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里刻苦学习的情景。他为什么要这么做?

教学难点：

引导读懂重点句，体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活及在极差的条件下仍然刻苦学习的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。

教学准备：

1.发动并具体指导学生搜集有关“小萝卜头”的图片及资料。可以去学校图书室查找资料后摘抄下来，可以向家长请教，上网搜索，查到相关资料打印出来。在网上查资料从搜索关键词入手，如“我的弟弟‘小萝卜头’”《红岩》等。

2.课文朗读录音。

3.准备几张自己的照片。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课，交流资料。

1.同学们，你们每天在宽敞明亮的教室里学习，多么幸福啊!可是在六十多年前，有个和你们一般大的孩子，从小被关进了监狱，他和你们一样热爱生活、热爱学习，可是却在牢房里受尽了折磨，在他9岁时就被残暴的敌人杀害了。他的姐姐为了纪念弟弟写下了——我的弟弟“小萝卜头”。板书后齐读课题：我的弟弟“小萝卜头”

2.读了课题，你还想知道些什么?(我的弟弟是谁?他为什么叫“小萝卜头”?弟弟是个怎样的孩子?文中写了他什么事?……)

3.课前你找到了哪些相关的资料?学生介绍。教师适当补充：

“小萝卜头”原名宋振中，他是我国最小的烈士。1949年9月6日，和妈妈徐林侠、爸爸宋绮云一起被国民党特务杀害于戴公祠，当时，“小萝卜头”宋振中才9岁。我们这篇课文是“小萝卜头”的姐姐宋振苏写的。

二、初读课文，整体感知。

1.听课文朗读录音。边听边思考大家质疑的问题。

2.自读课文，注意读准字音，边读边画出本课的生字及词语。不明白的字词可以查查字典。

3.指名分段朗读课文，学生互相评价，纠正字音。

4.说说课文写了小萝卜头的哪些事?(生活苦、爱学习、有礼貌。)文中给你印象最深的是什么?

三、学习字词。

1.贴出会认字和会写字卡片，这些字你都会读了吗?会读的同学站起来读给大家听。请一位读得最好的当小老师带读。点几名后进生读一读，如发现错误及时正音。提醒注意容易读错的字：后鼻音：党，政;翘舌音：湿，臭。“允”(yǔn)字是整体认读音节，第三声。

2.这一课的生字这么多，你能记住吗?有什么好办法?交流识字方法，引导学生运用自己喜欢的方式记这些字，如猜谜法、编故事法等。练的右边不要写成“东”。

3.给生字找朋友，读词语。

4.用联系上下文或查字典等多种方式理解重点词，积累词语：秘密逮捕，来之不易，面黄肌瘦，政治犯。

5.指导写字。观察8个会写字在田字格中的位置。重点指导“湿”“臭”等几个难写字的书写。练习，评议。

四、作业设计：

1.抄写本课生字词语，注意写美观写正确。

2.读课文。

第二课时

一、复习。

出示卡片，认读生字及词语。

二、抓关键词理解课文。

1.自由读课文。想想“小萝卜头”是个怎样的孩子?

2.学生自由上黑板板书。(爱学习、有礼貌、聪明可爱、受尽折磨……)师生一起整理板书选择关键词。注意尊重学生的独特感受。

3.抓住“生活苦、爱学习、有礼貌”三个特点分组合作学习。“小萝卜头”的什么特点最让你感动?你是从哪些词句中感受到的?

4.学生汇报：(根据学生的回答决定学习顺序)

(1)“小萝卜头”生活苦。学第一段。指名读。这一段从几个方面写了“小萝卜头”的生活苦?(从住、吃、穿这些方面。)教师引读。“小萝卜头”真可怜呀!还只有八个月就被秘密逮捕了。他跟妈妈住在——他穿的是——吃的——由于监狱生活的折磨，他长得——

出示小萝卜头的图片。这是我们可爱的“小萝卜头”九岁时的样子。看着这张图片，你想说什么?(他看上去不过五六岁，他的脑袋大大的，身子特别小，由于营养不良，生活艰苦才这样，我十分同情他。和“小萝卜头”相比，我们真幸福。)(理解“面黄肌瘦”“发霉发臭”。)是谁让我们的“小萝卜头”小小年纪受尽折磨?是可恨可恶的敌人!我们带着对敌人的痛恨和对“小萝卜头”的同情来读这段。

(2)“小萝卜头”爱学习。学生说表现他爱学习的重点句。(“黄伯伯上午教他学语文和算术，下午教他俄语和图画。他每门功课都学得很好。”“不管夏天多么闷热，冬天多么寒冷，他总是趴在牢房的地上写着，算着。”)读这两句话，重点理解“不管……总是……”“不管”后面列举了哪些情况?想象阴暗、潮湿的牢房里学习条件的恶劣，使学生更深刻地体会弟弟是个刻苦学习的好孩子。默读勾画：弟弟为什么刻苦学习?

a.理解“来之不易”。从哪些地方可看出学习的机会来之不易?联系点：经过难友们几次斗争，特务才勉强同意……得到一张纸、一支笔很不容易。妈妈把草纸省下来。

b.理解“牢牢、将来、建设”。

指导学生小结(引导从以下两方面归纳)：弟弟珍惜来之不易的学习机会，所以刻苦学习。在妈妈的教育下弟弟树立了革命的信念，这是他刻苦学习的动力。有感情地朗读最后一段。

(3)“小萝卜头”有礼貌。学生交流找到的句子。(他每次来到黄伯伯的牢房门前，总是先轻轻地敲几下门，得到了黄伯伯的允许，才跨进门去，敬个礼说：“黄伯伯好!”)

我们也要像“小萝卜头”一样有礼貌!看谁是最讲礼貌的孩子!一起读这句话，好吗?

三、总结全文。

1.我和“小萝卜头”比童年。学生拿出自己的照片和搜集到的有关“小萝卜头”的图片、资料等。说说我的生活、学习条件与“小萝卜头”有什么不同?我打算怎样向“小萝卜头”学习?先在小组讨论，再全班交流。

2.总结：“小萝卜头”和同学们年龄相近，可他生活在敌人的监狱里，屠刀下，生活条件极其恶劣，学习条件那么艰苦。尽管如此，他却珍惜时间，刻苦学习，勇敢顽强地和敌人做斗争!他不愧为我们学习的榜样!我们今天的幸福生活是革命先烈抛头颅、洒热血换来的呀!从现在起我们更要好好珍惜、好好学习!将来把我们的祖国建设得更富强伟大!

3.有感情地朗读课文。

四、拓展延伸。

1.想知道“小萝卜头”是怎样被捕入狱、机智送情报和壮烈牺牲的故事吗?同学们可以自己看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书，或上网了解更多“小萝卜头”的事迹。把“小萝卜头”的故事讲给爸爸妈妈或小伙伴听。

2.小练笔：“小萝卜头”，我对你说……