湘教版一上《眼睛》教学设计

一、教学要求

1.认识12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。

2.在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。

3.学会关心别人，关爱他人。

二、重点难点

1.重点：掌握5个生字的音、形、义，朗读课文。

2.难点：展开想象，尝试按课文的句式说话、编诗句。

三、教学准备

CAI 课件。

四、教学时间

2课时。

五、教学过程

(一)创设情境，快乐识字

1.美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。(屏幕上出现夜空美景图并配有《小星星》的音乐。)

2.如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。(屏幕上出现带拼音的词语。)

3.谁想当小老师带大家读读这些字?

4.如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。(屏幕上去掉所有的拼音。)

(二)自由选读，体会诗境

1.(板书：是的眼睛)让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。

2.最喜欢哪一句就读哪一句。(屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。)

①“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠

长在树叶的脸上，那它就是树叶的——。

②“星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。

③“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么

呀?白云映在眼睛里像，太阳映在眼睛里像，湖泊边的芦苇像。

④“灯塔是航船的眼睛”(课件演示)师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。

3.小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到。冬天，我们会看到。这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样?

4.这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!小朋友，怎么帮他呢?(屏幕上出现课文中送盲人过街的画面。)

5.理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”(屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。)

(三)朗读挑战，尝试背诵

1.老师很想跟你们比一比朗读，谁敢跟我比?不过，我在课前读了很多遍，可你们才读几遍，为了公平起见，老师再给你们一点时间，再读一读，信心十足了再举手。

2.学生自由练读。

3.师生比赛朗读，共同评价。(预计学生朗读会有各种层次，教师可相机评价，随机变换比赛方法，教师朗读后也可让学生评价，如学生夸奖老师后，老师还可传授朗读方法。)

4.学生尝试背诵。

5.播放一首有关《小星星》的童谣作为对学生的奖励。

(四)句式迁移，创编诗歌

1.昨天我在家里试着用课文中的这个句式作了两句诗呢，不过，我把它藏在画里了，聪明的小朋友，你们能猜出我作的诗句吗?(出示挂图)指名看图仿

说：是的眼睛。

2.(预计学生会有多种回答，教师以鼓励为主，适时调控，如有超越教师的思维范围的答案，只要合理便要及时肯定。)

3.你还能想象出什么是什么的眼睛呢?

4.像这样一句一句很美的句子合起来就是一首小诗呢!大家想不想作诗呀?这样吧，四人小组每人想一句，合起来作一首诗，怎么样?

5.小组合作作诗。

6.集体汇报交流。

(五)自选方式，课外延伸

为了让更多的人来欣赏我们写的诗，小朋友!可以将你的诗配上插图贴在你的床头，也可以写在卡片上送给你最喜欢的人，会上网的小朋友还可以和爸爸妈妈一起把你写的诗发到网上，让好多好多人都能看到你写的诗。

(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨着眼睛，好像在和小朋友说再见。)