鄂教版一上12课《丁一小写字》第1课时教案

教学目标

★会认15个字，会写3个字：丁 他 还 字，学会一个新笔画：横折折撇。

★正确流利地朗读课文。

★学习课文1――3自然段，理解“写来写去”等词语，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。

教学重点

★会认15个字，会写4个字：丁 他 还 字，学会一个新笔画：横折折撇。

★学习课文1-3 然段，告诉学生只找外部原因是不能把字写好的。

课前准备

生字、词卡片 多媒体课件

教学过程

课前请学生做自我介绍说说自己的姓名，自己最喜欢做的事是什么?

一、 学读课题

1. 师出示词卡：写字。指名读，齐读。我们每个小朋友都喜欢写字，有个叫丁一小的同学也喜欢写字。师板书课题，教写“丁”字。今天我们就来学习12课。自己把课题拼一拼读一读。齐读课题。

师：丁一小是怎样写字的呢!自己打开书106面读读课文吧。读准每个字的字音，不认识的字就多拼拼读读，把昨天我们预习中圈好的生字多读几遍。

二、 初读课文，学习生字词。

1、生自读课文，师巡视课堂相机评价：读得认真，读得响亮，读完课文知道把生字多读几遍。

2、师检查生字词情况：

师出示学会的字：指名读，全班读。评价中说出字音难点。再开火车读生字。

师出示会认的字：请小老师读，全班跟读三遍。

这些生字朋友手拉手就组成了词：丁一小 一样 一笔一笔 对了 姐姐 明白

东西 还有 认真 写字 写来写去 端端正正

自由读词，指名读，跟读

3、把这些字词连起来就组成了长句子，学读长句子：

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字、写来写去写不好。

范读，自由读，分组读

师：我们将这些字词句读准了，送回课文，一定能把“丁一小写字”的故事读得更流利。

4、先数一数课文由几个自然段组成?注意有些段落旁边有插图，不要错当成了一个自然段。用手势告诉我(六个)，在每一段的开头空两格的地方标上序号。我们比赛读课文吧!指名六人读一——六自然段，其他同学听一听他们读得字音准不准。(师生共同评价)

师：同学们读得这么准可真了不起，那我们赶紧去看看丁一小是怎样写字的吧!

三、 品读1-3自然段

看课件：丁一小写字的样子 师：你看到什么?

1、学“丁一小写字，写来写去写不好。”一句

①出示：“写来写去”丁一小就是这样写了一遍又一遍，指名读，齐读。

师述：我们平时写字也有写很多遍都没写好的时候，想一想这个时候我们心里有什么感觉呀?(着急，想把字写好)

②再出示“写来写去写不好” 丁一小和你们一样着急，想把字写好。指导读

③看来丁一小写字是遇到困难了，读整个句子：丁一小写字，写来写去写不好。

读出丁一小写字的样子。指名读，齐读第一句。

我们知道丁一小最喜欢做的事就是写字，他一定要把字写得像姐姐一样好，瞧，他在努力地找原因呢!

2、自己读读一二自然段，看看丁一小找到的原因是什么?反馈板书

①出示这两句“对了，是我的纸不好!”

“对了，是我的笔不好!”指名读

丁一小这么肯定地找到了原因，他是怎么想的呢?我们来听一听。听课件

②谁能把丁一小的想法读出来?指名读：

③范读，我们都来当丁一小读给同座听(同座位表演读)再指名读。

男女生比赛读

3、想象一下丁一小把姐姐的纸、姐姐的笔拿来还是像刚才那样写，他能写好吗?课件：丁一小写的字

出示句子：

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。齐读

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。齐读

4、哎，丁一小为了能把自己的字写好，找了很多原因，可好像都不是，还是没有把字写好。(出示三句写来写去写不好。我们一起把这些句子读一读，引读)

这可太奇怪啦，这时丁一小正在犯愁呢!

5、出示：“我还有什么东西不好呢?”

① 谁来读出丁一小的思考?指名读，丁一小的脑袋里产生了一个大大的问号，(问号变红)

② 我们都来帮丁一小想。(自由读)指名读，师评价并把问号放大

③ 我们一起帮丁一小想，分小组读、齐读。

6、师：多么可爱的丁一小呀，他非常想把自己的字写好，却找不到原因，他一直在思考，同学们，你能结合平时的写字经验帮帮他吗?

丁一小的字会写好吗?怎么写好的?我们下节课继续学习课文。

姐姐觉得大家说得真好，就送来了一首儿歌。听配乐儿歌，韵律活动。

下面我们就按照姐姐说的要求认真地写字吧!

四、识记生字，学写生字。

1、读要会写的生字。

2、学习新笔画。师范写新笔画，生书空。

3、说说哪个字里有这个笔画?师范写“走之”，生书空。

4、识记“还”，范写“还”。自己描、写。

5、识记其他三个生字。相机教学“宝盖头”。师范写，自己描写。

板书设计

丁 他 还 字 纸 笔