冀教版一年级《o》教学设计

教材分析

本课由两部分组成。第一部分是儿歌《我们爱祖国》，通过比兴，说出了我们爱祖国的原因——因为祖国是我们成长的家，从而表达了小朋友对祖国的热爱之情。儿歌下列出的五个字只要求学生认识，不要求会写。儿歌注音中用红色标出的“o”既是本课要学

的韵母，也正是这首儿歌韵脚中的韵母，因此，在音节中标示出来，不仅可以让学生感知音节与韵母的关系，而且可以使学生感受韵母在诗句韵律中的作用。本课的另一部分是要学的韵母o，旁边的一个小男孩儿想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母“。”的字形。这个图的安排不仅提示了这个韵母的字形，而且提示了自学拼音的方法:让学生也像这个小男孩儿一样想想应该怎样记住字形。图上大公鸡的叫声提示了这个字母的读音，下一行是带有四个声调的“o”。四线三格中提示了韵母。

教学要求

1.阅读《我们爱祖国》，认识“我、国、子、朵、坡”五个字。

2.学习韵母o，掌握其字形、读音及写法;会读带四声的o。

3.继续学习四声。

教学建议

一、认字

1.读《我们爱祖国》这首儿歌。先让学生利用学前的识字基础自己试着读一读，把自己认识的字画出来，给同学们读一读，以使学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。在此基础上，教师和同学们一起把儿歌读通顺或唱会，边读边唱边启发学生想一想诗句的意思，试着说说我们为什么爱祖国，然后通过反复诵读，让学生体会出儿歌所表达的思想感情。

2.在读通儿歌的基础上，认识五个字。

“我、朵、坡”:字义不用讲学生就能明白，可以为学生提供一些带有这几个字的句子让学生反复读，以不断再现这个字，使学生在语言环境中反复识记。

“国、子”的字义不用讲，也可以再出示带有这些字的句子让学生读，以增加这些字的复现。尽量避免单字出现，使学生机械地记忆。

二、学习韵母

1.可以让学生观察“窝、坡、我”三个字的拼音中都有的“o”，并让学生反复地慢读这三个字音，使学生体会到。的读音，同时感知字的读音与韵母之间的联系。然后借助右侧图中的小男孩儿让学生根据自己的联想，说说可以怎样记住这个字母。还可以让学生自己说说怎样读准这个字母的读音。只要学生发音准确，就可以了，没有必要过于强调发音的口形。

2.继续学习四声。先读带声调的韵母o，进一步体会四个声调的变化。还可以让学生读儿歌中自己认识的字，体会其声调，说出它是几声，或给本课认识的五个字标声调。这样可以使学生巩固刚学过的知识。

3.写韵母。“o”占中间一格，是一笔写成的，教师要多作示范，并注意加强个别指导。还要注意让学生掌握正确的执笔姿势、写字姿势，养成良好的写字习惯。

我们爱祖国

诗歌《天安门》

首都北京天安门，

是我们最向往的地方。

高大的城楼雄伟壮丽，

金黄色的琉璃瓦闪闪发光。

一盏盏宫灯放射红光，

一面面红旗迎风飘扬。

庄严的国徽高悬在城楼上，

领袖的画像挂在红墙中央。

啊，首都北京天安门，

你是我们最向往的地方。

诗歌:欢庆美好的日子

田野献上金黄的果子;

枫林举起鲜红的旗子;

蓝天飞着银色的鸽子;

大海 唱起欢乐的歌儿;

都来欢庆欢庆这美好的日子，

亿万孩子

为祖国妈妈过生日。

儿童诗:我们的祖国真大

我们的祖国真大。

北方是冬爷爷的家，

十月就飘起了大雪花。

南方是春姑娘的家，一年四季都盛开着鲜花。

啊!祖国，妈妈，

您的孩子在同一时间里，

有的滑雪，有的游泳。

有的围着火炉吃西瓜。

习题精选

一、读一读。

ō ó ǒ ò

二、试试快速读出正确读音

ó ō ǒ ó ǒ ò ǒ

三、和妈妈一起读

四、写一写