单韵母

1.a o e

教学要求：

1.学会3个单韵母a o e，读准音，认清形并正确书写。

2.认识声调符号，能正确读出a o e四声。

3.认识汉语拼音四线格，并学习使用。

教学准备：

彩色挂图 a o e的四声卡片 画有四线格的小黑板

课时安排：2课时

教学过程：

一、看图揭趣，揭示课题。

1.谈话导入。

师讲汉语拼音的重要性，激发学生学习的积极性和求知欲。

2.指导卡图，引出字母。

（1）请小朋友看图，图上都画了谁？是什么时候呢？

小朋友说，师注意引导说话语气等。

（2）师总结：编儿歌，引出a o e

公鸡喔喔叫，白鹅呃呃叫。小学生上学校，见了阿姨问声早。

二、看口形，想画面，学口诀记读音。

1.学习韵母a

出示（1）阿姨的头像，问：这是谁？怎么称呼她的？

（2）出示“a”的卡片，师示范读，生看嘴形听声音怎样？

（师小结：嘴张大，嘴巴不动，声音响长）

学生练习发音。

（3）帮记住“a”，学口诀

边读边想画面，发“a”时想到阿姨的“a”

口诀：阿姨的a，嘴巴张大a a a

（4）总结学习方法。

2.学习单韵母o e

（1）方法同上。

（2）编口诀，帮助记住o e

公鸡高声叫，嘴巴圈圈o o o

一只小白鹅，嘴巴扁扁e e e

3.小结：a o e我们叫她们单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。（师说单韵母）

4.巩固复习

①纠正发音错误的地方。

②各自练，同桌练，指名练

③游戏，师生互动。

三、学习规范书写。

1.认识四线三格

小黑板出示：认识上格、中格、下格。

2.屏幕出示：a o e笔顺示意图和四线格中的书写规则。

①师示范写，生书空，学习a o e的笔顺。

②学会在四线格中正确书写。

3.指导规范书写。

①指导描红，师示范，生书空。

②学生描红，师指导，注意写字姿势。

四、总结：

你学会了什么？生说，师补充。

作业设计：

抄写a o e各一行

第二课时

教学内容：复习巩固a o e的发音。

教学目标：

1.复习巩固a o e的发音。

2.学习a o e的四声，能准确读出四声。

教学流程：

一、复习检查。

1.上节课我们学习了哪几个单韵母？

2.抽读a o e的卡片，并用儿歌帮助记。

二、学习a o e的四声。

1.认识声调符号和4中声调名称。

（1）出示四种声调符号：今天，老师给你们带来四个小朋友，想认识他们吗？

告诉四声的名称，领声说第一声，第二声、第三声、第四声。

（2）反复指认四声。

2.学习a o e的四声读法。

（1）出示：ā á ǎ à

教读a的四声，边打手势边示范读听清四声不同的读音。

（2）看图，看四声的实际读法，师讲解。

（3）生练读a的四声。

（4）指名读，开火车读，男女生读针对生读音情况正音。

（5）分组读，齐读。

（6）出示o e的四声。

①生先自由练读。

②指名读，并纠正在读时的错误。

③教师领读，生练读，指名读，开火车读。

（7）出示ā ō ē á ó é ǎ ǒ ě à ò è

师范读，生练读，体会四声高低起伏的不平。

3.看挂图，体会四声意义。

（1）抽读 a o e的四声卡片。

（2）听老师读，说出是第几声。

看情境图，帮助记忆3个单韵母。

（4）写带上声调的a o e

作业设计：

1.练读a o e四声。

2.抄写a o e各一行。

2. i u ü

教学目标：

1.学会i u ü3个单韵母，读准音，，认清形，正确书写。

2.掌握i u ü的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

教学重难点：

1.i u ü的正确发音。

2. i u ü的四声读法。

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：i u ü

课时目标：

1.学会i u ü 3个单韵母，读准音，认清形。

2.能正确的书写i u ü 3个单韵母。

教学流程：

一、复习

1.抽读字母卡片。

2.听写a o e

3.任意指读。

二、引出新授内容。

1.指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？他们在干什么？

2.教学语境歌，出示i u ü

小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵（出现 ü ）

3.学习i u ü的音形。

（1）学习1的音形

是范读i 的音，生看口形。

学生跟读，练读，抽读（纠正读音）齐读。

师随即找相似处，（i的形与蚂蚁很相象）

（2）学习u，范读，生看口形，教顺口溜：

嘴巴突突ū ū ū

练读、正音、开火车读。

找u与小乌龟的相似处。

（3）学习 ü的音形。

出示ü，看ü和小鱼的哪部分很像？

比较：发u和 ü的音，口形有什么不同？

师范读，生观口形，教口诀：

嘴巴翘起ǖ ǖ ǖ

（4）巩固练习。

1.抽读

2.游戏“摘苹果”。

三、指导书写。

1.复习回忆四线格。

2.指导写i u ü

3.描红、临写。

4.评写，同位互相找好的字表扬。

作业设计：

抄写i u ü各一行

第二课时

教学内容：学习i u ü的四声。

课时目标：

1.复习巩固单韵母i u ü的读音写法。

2.能够直接读出i u ü的四声，初步让学生i u ü的四声组词。

3.复习巩固6个单韵母。

教学流程：

一、复习导入。

1.师出示单韵母队伍：a o e 让学生补填。

2.在四线格中写i u ü

二、学习i u ü的四声。

1.认识i的四个兄弟。

板书ī í ǐ ì

2.观察它与i有和不同？为什么会这样？

师讲i的标调原则：给i标调时要省去上面的点。

师范读，学生跟读，练读。

i的四声组词练习。

ī医（生） （大）夫

í（阿）姨 （怀）疑

ǐ（椅）子

ì（文）艺 意（思）

3.教学 u ü的四声以及练习组词。

学生自学，初步培养自学能力。

教师查读，纠正字音。

重点二、三声正音。ü加声调时，两点不能省去。（小鱼的眼睛没了，做什么都不方便了）

学生自练 师抽练读

4.巩固练习

指名读i u ü的四声。

开火车读。

找朋友：师读，生猜。

5.复习6个单韵母的四声。

（1）指读。

（2）比较形近字母。

a---o u----ü o---e

抽读，抽看比形

6.比较带调韵母读音。

ā—ǎ ī---ǐ ǖ---ǚ

生说声调

同位听读，师指读，开火车。

师多出几组练习。

ó—ò é—è ú—ù

三、书写。

1.师强调i 和ü的标调原则。

2.师范写、生练写。

3.生临写。

作业设计：

抄写四声i u ü

认一认1

教学要求：

1.认识本课16个汉字，能够读准字音。

2.初步了解本课汉字的字义。

教学重点：

读准字音，认清字形。

课程资源的开发与利用：

挂图 生字卡片

教学过程：

一、观图，认字。

1.让学生按笔顺观察图，说图上画的是什么？

2.相机出示汉字，联系字与图。为理解字义打下基础。

二、认读，理解字义。

1.学生借助拼音认读汉字。

2.指名认汉字，随即正音。

人 手 水 山 石 舌 ：翘舌音

足：平舌音 金山：前鼻音

田 火：是三拼音节。

3.去拼音认读。

4.指导扩词。

三、指导诵读。

1.自己练读，注意，字音读准，把认字与看图结合起来，在诵读中了解字义。

2.打乱顺序正音，拼读。

3.采用击拍的方式读。

4.诵读表演。

四、师总结讲话。

我们已经认识了16个新朋友，以后，我们还会认识更多的新朋友。

板书设计：

认一认1

金(jīn) 木(mù) 水(shuǐ) 火(huǒ)

山(shān) 石(shí) 田(tián) 土(tǔ)