五年级上册《最后一分钟》教学设计范文

教学目标：

一、知识与技能

1.认识5个生字

2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。

3.有感情地朗读课文。

二、过程与方法

1、在朗读中理解诗歌内容。

2、在吟诵中体会作者的情感。

三、情感态度与价值观

通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。

重点难点：

体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。

教学过程：

一、看图交流，揭题

1、交流香港的有关信息

2、课件出示文中插图。

师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?

3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。

二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容

1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。

2、学生自由提出困难，共同解决。

3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容?

三、品读诗歌，体会、激发情感

师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”?

第一处“最后一分钟”

1、指名读第一小节

2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它

找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。

3、齐读第一小节

第二处“最后一分钟”

1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--(激动、自豪)。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。

2、学生自由读第二小节

3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。

4、分角色朗读

5、教师范读

6、有感情地齐读

第三处“最后一分钟”

1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒!同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。

2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。

3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。

4、根据学生的回答课件出示相关语句。

百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!

(1)指名读一读

(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解)

(3)引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，

中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢?--

在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?--

第四处“最后一分钟”

1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的?

2、学生自由朗读

3、交流，指导朗读

(师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧!)

四、配乐齐读，再次体会情感

1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!

2、配乐齐读诗歌

五、播放视频，情感升华

师：刚才的学习，我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景，再次感受这激动人心的最后一分钟。(播放录像，教师配画外音。)

六、课堂练笔、小结

1、师：同学们，流浪了百年的游子--香港回来了，面对骨肉团聚的动人一幕，你最想说什么?请把它写在课文空白处。

2、集体交流

3、师小结：1997年7月1日，香港回家了;事隔两年，澳门也回家了;而如今，祖国母亲还有一个孩子在外头，你们知道是谁吗?(生：台湾)是的，虽然台湾回家的路还很坎坷，但我们有理由相信，在所有中国人的共同努力下，台湾一定会回来的!我们也有理由相信，那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样，令人无比激动、喜悦和自豪!

板书设计：

自豪

最后一分钟 激动 美好祝愿