三年级语文下册《女娲补天》第一课时教案

三年级下册《女娲补天》第一课时教案

学习目标：

1、通过检查、交流、汉字演变过程、填表等方式正确读写“塌下、露出、燃烧、熊熊大火、轰隆隆、围困、挣扎、冶炼”等生字新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的神奇。尝试练习用批注的方式概括各自然段主要内容，用关键词串联法概括课文主要内容。

3、初步掌握抓“关键词+想象”的方法有条理地复述故事,积累语言。

学习活动一：揭题导入

1、师：亲爱的同学们，还记得他么？（出示盘古图片）他就是盘古。你能用一个词形容形容他么？（顶天立地、力大无穷）是呀，他在中国古代神话故事中能够开天辟地，有着非常神奇的本领。

2、师：她，大家认识么？（出示女娲图片）女娲。今天，老师就来和同学们一起学习一个和她有关的神话故事，这个故事叫做——师板书：女娲补天。

学习活动二：检查词语，整体感知

1. 检查生字带出句子。

出示一组词语：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎

带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

①指导学生读通句子。

②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢？

③师总结：同学们，我们读，读完一段要想一想，这一段主要写了什么呢？然后可以用一个句子、一个短语或者一个词语把这段话的意思概括出来。写在段落的旁边，这叫“批注”。这是一种非常好的学习方法。下面几个自然段我们也尝试着练习一下。

2．检查生字带出段落。

出示二组词语：熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼

① 指导学习“冶炼”。

师：女娲把五彩石炼成什么？用什么炼的？

借助汉字演变讲解：咱们来看一看古人造的“冶”字，底下的是火，上面两横代表的是金属，把金属放在火上烧，融化成液体，就是冶炼。右边的这个部分是刀，代表兵器，表示冶炼之后可以做成兵器。后来呀，由于冶炼技术的不断先进，做出来的用具也越来越丰富，“冶”字就演变成今天这个样子了。你看，古人的造字多有意思呀。

②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事？

③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找石、炼石补天

3．试着概括课文主要内容。

学习活动三：学讲故事，品味神奇

（一）练说故事起因

1.动画引入。

自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是有一天，发生了一件可怕的事情发生了什么事？（指名说）

2.默读课文第一小节，找到这些句子用波浪线划出来。完成学习单。

学习单

默读第一自然段，找1—2个关键词填一填。

天哪，

太可怕了！

什 么

怎么样了

地

震 裂

田野

到处是洪 水

3.汇报，交流。出示、校对。

4.读这些关键词，你的脑海中仿佛看到哪些画面？（指名说）

5.出示图片，引读。（你们看——）

6.朗读。

（1）出示重点语段，把你们刚才看到的画面通过朗读表现出来：

远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。

教师随时进行朗读指导，读出画面。

（2）抓住这些词语相信你们还能读得更好。（指名读，齐读）

点红：一大块 一个黑黑的大窟窿 一道道深沟

7.回到学习单练说。

读着读着，这些画面就跳入我们眼前，你能试着不看书，把这些画面讲出来吗？把刚才的学习单拿出来，自己先练一练。

（二）练说整段话。

1.听得出来，这些故事已经在你的脑海中了，老师再提高一点要求，出示：自从……一直过着……不知过了多少年……

用上这几个词，把整段话连起来讲。你们会讲吗？

2.练习。指名讲。

学习活动四：概括总结

1.师：孩子们，你们看，神话故事是我们中华文化的瑰宝，是靠一代又一代的中国人口耳相传流传下来的。作为中国的孩子，我们不仅要多读神话，更要讲神话故事。看，这节课，你们学到了哪些本领呢？总结板书。