《醉翁亭记》教学设计

​【教学设计思路】

针对中学生中存在的背书难问题，教师试图通过的自己的示范，消除学生的畏难情绪;然后通过对文章线索的梳理，帮助学生找到背书的方法，并最终背下文章。

【教学目标】

1、初步感知文章，体会本文层层深入的写法。

2、品读、理解基础上背诵第一、二段。

【教学重点】

理清第一、二段写作顺序，背诵第一、二段。

【教学难点】

依行文顺序理解背诵文章。

【教学过程】

一、导入

早读时我们了解了画荻教子的故事，同时也熟悉了作者和写作背景，这节课我们就一起来学习这篇传世佳作《醉翁亭记》。

二、请同学们打开语文书199页，结合课下注解默读全文

三、教师示范背诵全文，学生注意一些字的读音

四、学生齐读全文，老师正音

峰回路转 岩穴 人影散乱 若夫

五、讨论翻译第一二段，圈出解决不了的字词，投影展示重点词语的翻译

环(环绕)滁皆(都是)山也。其西南诸(众多、各个)峰，林壑(树林和山谷)尤美。望之蔚然(茂盛的样子)而深秀(幽深秀丽)者，琅琊(山名)也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泄(飞泄)出于(从)两峰之间者，酿泉(泉水名)也。峰回路转，有亭翼然(像张开的鸟翅似的)临(靠近，坐落)于泉上者，醉翁亭也。作(造)亭者谁?山之僧智仙也。名(命名)之者谁?太守自(用自己的名号)谓(命名)也。太守与客来饮于此，饮少辄(就)醉，而年又最高，故(所以)自号(取别号)曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得(领会)之心而寓(寄托)之酒也。

若夫(至于那)日出而林霏(林中雾气)开，云归而岩穴暝(洞穴昏暗)，晦明(明暗)变化者，山间之朝暮也。野芳发(开)而幽香，佳木(美好的树木)秀而繁阴，风霜高洁(天高风清，霜色洁白。)，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时(四季)之景不同，而乐亦无穷也。

六、请学生翻译第一段、第二段

明确：

1、环滁皆山也。

望之蔚然而深秀者，琅琊也。(文言判断句)

联系学过的内容：

莲，花之君子者也。

浙江之潮，天下之伟观也。

南阳刘子骥，高尚士也。

2、醉翁之意不在酒 水落石出(古今意义的差别)

醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在彼。也比喻别有用心。

水落石出：比喻事情的真相完全显露。

3、辨析：“瞑、暝”两字的区别。

4、“暮”的演变过程。

七、请同学们看一看我们怎么才能尽快地把第一段背下来

理清第一段的写作线索、依线索背诵：

第一段：此段是概括写了亭子的环境和亭子命名的由来，写亭子的环境，作者是从哪里落笔，如何观察按什么顺序写的?写亭子的命名作者又是如何写的?

醉翁亭周围优美的自然环境：

滁州(整体)→(局部)西南诸峰→(一点)瑯琊山→(移步换景、未见先闻)酿泉→(路转亭现)醉翁亭 (由远而近)

亭子命名的由来：

建亭者：山之僧智仙──命名者：醉翁──命名原因──醉翁自号的由来──醉翁之意

依顺序，快速背诵第一段。

提问学生背诵第一段。

八、读第二自然段，思考：作者写了哪些风景?按照什么顺序写的

描写醉翁亭早晚四季景色的变化。

朝：(日出而林霏开)

暮：(云归而岩穴暝)

春：(野芳发而幽香)

夏：(佳木秀而繁阴)

秋：(风霜高洁)

冬：(水落石出)

朝往暮归，乐无穷。

依顺序，快速背诵第二段。

提问学生背诵第二段。

九、按照线索背诵第一、二段

学生齐背第一、二段。

十、教师总结

大家都知道理解基础上才更容易背诵，其实我能背下全文并长久不忘，就是因为我理解了文章的内容，并找到了文章的线索。相信大家理解了之后会背的更快。

十一、作业

背诵默写第一、第二段。

【板书设计】

主板书：

醉翁亭记

欧阳修

醉翁亭周围的环境、得名的原因

朝暮四时的美景、乐趣无穷

副板书：

环滁皆山也。

望之蔚然而深秀者，琅琊也。 文言判断句

琅岈 暝、瞑