让爱自然的流淌──《我不是最弱小的》教学案例

《我不是最弱小的》是二年下册的一篇课文。文中写的是萨沙一家，在一个晴朗的天气里，到景色宜人、空气清新的森林郊游，忽然下起了大雨，妈妈把仅有的一件雨衣给了萨沙的哥哥托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙，萨沙又把雨衣轻轻地披在了蔷薇花上。读了这篇课文我们能感到，爱是一条无形的丝带，它把父母兄弟姐妹的心牢牢地拴在一起，于是就有了母亲爱护孩子，哥哥爱护弟弟，弟弟关爱比他更弱小生命蔷薇花的感人故事。有了这种爱，不管在生活中有什么风雨，有什么艰难险阻，他们都可以战胜。有了人与自然和谐的爱，那世界将是多么美丽！怎样把这种浓浓的爱传递给学生，使他们在学习知识的同时受到思想教育呢？在教学中，我紧紧抓住“我不是最弱小的”这句话展开教学，收到了较好的教育效果。我愿意把我的一点做法与大家交流。

下面请看课堂教学片段：

师：妈妈为什么把雨衣给了托利亚？

生：因为通过看图，我知道托利亚此时离妈妈最近，妈妈本能的将雨衣披在了托利亚身上，表现了妈妈对孩子的爱。

生：因为妈妈知道“应该保护比自己弱小的。”

师：托利亚为什么把雨衣给了萨沙？

生：因为托利亚知道“应该保护比自己弱小的。”

生：因为托利亚是哥哥，他有哥哥的样。

师：假如你是哥哥或姐姐，你会怎样做？

生：我也会向托利亚那样做。

师：萨沙为什么把雨衣轻轻地遮在蔷薇花上？

生：因为萨沙觉得此时刚刚开放的蔷薇花它很娇小，它怕雨水把蔷薇花打落了，所以把雨衣披在了蔷薇花的上面。

生：因为萨沙此时也明白了“应该保护比自己弱小的。”

师；现在你们也明白了什么？

生：“我们应该保护比自己弱小的。”

师：想一想，谁比你弱小呢？和小伙伴交流交流。

生：小弟弟、

生：小妹妹

生：身体虚弱的人，残疾人

师：还有没有别的需要我们人类……

生：花、小猫、小狗……

师：有些弱小的动物、植物等等。

师：你帮助过，保护过他（它）们吗？请回忆回忆？要把事情发生的时间、地点、事情经过叙述清楚。

生：有一天，我静静地在书房写作业，忽然听见小鸟唧唧喳喳地叫声。顺着声音望去，我瞧见撒满阳光的阳台上，有一只嫩黄的小鸟，正焦急不安地在园地打转转。我轻手捏脚地走过去，它吓得不动了，眼睛直直地看着我。我忙悄悄地离开，到厨房拿了些米粒，笑着送到小鸟嘴前。小鸟看了一会儿，一口一口地吃了起来。吃饱了，它拍拍翅膀飞走了。

生：有一天，在上学的路上看见路边的小树被风吹歪了，我就把小树扶正了。

师：你们都是些有爱心的孩子，世界会因为有你们的爱而会变得更美丽。生活会因为有你们的爱而会变得更幸福。

课后同学们余兴为尽，纷纷用作文的形式倾吐了自己在生活中爱的做法，表达着一颗颗真诚的心，取得了寓教寓乐的良好效果。通过本课教学，使我进一步体会到，只要教者善于利用教材，深入挖掘教育因素，因势利导就能很自然地把思想教育融入教学之中，使学生在学习知识的同时道德修养审美情趣也会自然得到提升。让爱自然的流淌，才能收到此时无声胜有声的教育。