当前位置: 教案教学>教案设计

《全神贯注》一课一练

小编:

一、给加点的字选择正确的读音,打上“√”。

邀请(yǎo yāo)  挚友(zhì zhí)痴迷(chī cī) 仪态端庄(yī yí)

二、根据所给的意思写出相应的词语。1.全副精神,高度集中。 ( )2.仔细地看。 ( )3.一个人的外表(包括容貌、姿态、风度等)端正庄重。( )4.自作主张,直接行动。 ( )5.表示事情很奇怪,使人不明白。 ( )

三、选择义项。1.注:①灌入;②(精神、力量)集中;③解释字句的文字;④记载;大雨如注( ) 注册( ) 注解( )全神贯注( )2.名:①名字,名称;②名字叫作;③名义;④名声;⑤有名声的;⑥说出;⑦量词莫名其妙( ) 世界闻名( )名医( ) 一名工人( )姓李名红( ) 命名( )3.触:①接触,碰;②触动,感动一触即发( ) 感触( )

四、按课文内容填空,并完成练习。 1.只见罗丹一会儿 ,一会儿 ,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁 ;忽然眼睛闪着 ,似乎在跟谁 。他把地板踩得吱吱响,手不停地 ……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干有劲,情绪 了。他像 ,整个世界对他来讲好像 了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。这段话生动形象地描写了罗丹 的情景,表现了罗丹 。 2.“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我 还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果 ,而且 ,就应该 。”这段话是 说的,联系你的生活实际,说说你的对最后一句话的体会: 。

五、读句子,理解加点词语的含义,再造句。1.法国大雕塑家罗彤邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。含义: 。 造句: 。 2.茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。含义: 。 造句: 。

六、加标点。1.罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 左肩偏了点儿 脸上 对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来2.茨威格莫名其妙 赶忙叫住罗丹 喂 亲爱的朋友 你怎么啦 我还在屋子里呢3.同学们正全神贯注地听着音乐 你不要打扰他们

七、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。1.罗丹是法国大雕塑家,他的朋友茨威格是法国大作家。 ( )2.罗丹把茨威格锁在工作室里,径自走出门去。( )3.“径自”就是“直接”的意思。 ( )4.“端详”的近义词是“安详”。( )5.《思想者》是罗丹的作品。( )6.“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”这是茨威格的名言。( ) 八、读读下列句子,体会省略号的用法。A、用于说话中间,表示说话断断续续。B、用于引文的省略C、用于列举的省略1.罗丹皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。( ) 2.他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……( )3.“呜卟,呜卟,呜……”( )4.她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶……”( )5.只见蓝天白云之下,一架架风车在慢慢地转,一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。( ) 九、读下面一段话,回答问题。 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时运去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约地了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后,轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。1.写出5个描写罗丹动作的词语。 2.文中的“ ”表示 。 3.用“一会儿……一会儿……”造句。4.这段话的主要内容是什么? 十、罗丹工作时注意力集中,甚至忘记了自己好朋友的存在。你还知道哪些类似的名人故事? 参考答案 一、给加点的字选择正确的读音,打上“√”。邀请(yǎo yāo√)  挚友(zhì√ zhí)痴迷(chī√ cī) 仪态端庄(yī yí√) 二、根据所给的意思写出相应的词语。1.全副精神,高度集中。 (全神贯注)2.仔细地看。 ( 端详)3.一个人的外表(包括容貌、姿态、风度等)端正庄重。(仪态端庄)4.自作主张,直接行动。 ( 径自 )5.表示事情很奇怪,使人不明白。 (莫名其妙 ) 三、选择义项。1.注:①灌入;②(精神、力量)集中;③解释字句的文字;④记载;大雨如注( ① ) 注册( ④ ) 注解( ③ )全神贯注( ② )2.名:①名字,名称;②名字叫作;③名义;④名声;⑤有名声的;⑥说出;⑦量词莫名其妙( ⑥ ) 世界闻名( ④ ) 名医( ⑤ ) 一名工人( ⑦ )姓李名红( ② ) 命名( ① )3.触:①接触,碰;②触动,感动一触即发( ① ) 感触( ② )四、按课文内容填空,并完成练习。 1.只见罗丹一会儿 上前 ,一会儿 后退 ,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁 在说悄悄话 ;忽然眼睛闪着 异样的光 ,似乎在跟谁 激烈地争吵 。他把地板踩得吱吱响,手不停地 挥动 ……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干有劲,情绪 更加激动 了。他像 喝醉了酒一样 ,整个世界对他来讲好像 已经消失 了——大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。 这段话生动形象地描写了罗丹 修改女塑像 的情景,表现了罗丹 如痴如醉的工作状态和一丝不苟的工作作风。 。 2.“那一天下午,我在罗丹工作室里学到的,比我 多年在学校里学到的 还要多。因为从那时起,我知道人类的一切工作,如果 值得去做 ,而且 要做得好 ,就应该 全神贯注 。” 这段话是斯蒂芬·茨威格 说的,联系你的生活实际,说说你的对最后一句话的体会: 这句话写出了要想做好一切工作,都应该像罗丹一样全神贯注。在学校可以学到很多的知识,但要想把工作做好,获得成功,还要靠持之以恒,不懈追求的精神。 。 五、读句子,理解加点词语的含义,再造句。1.法国大雕塑家罗彤邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到他家里做客。饭后,罗丹带着这位挚友参观他的工作室。含义: 交情深厚的朋友 。造句: 对他们的批评意见颇为信赖的几个挚友 。 2.茨威格不禁拍手叫好,他向罗丹祝贺,祝贺又一件杰作的诞生。含义: 指人出生,也用于比喻新事物的出现 。造句: 在这个医院每天有十个婴儿诞生 。 六、加标点。1.罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“ 啊! 不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。” 他立刻拿起抹刀,修改起来。2.茨威格莫名其妙 , 赶忙叫住罗丹:“ 喂 !亲爱的朋友, 你怎么啦 ?我还在屋子里呢!”3.同学们正全神贯注地听着音乐,你不要打扰他们。 七、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。1.罗丹是法国大雕塑家,他的朋友茨威格是法国大作家。 ( × )2.罗丹把茨威格锁在工作室里,径自走出门去。( √ )3.“径自”就是“直接”的意思。 ( √ )4.“端详”的近义词是“安详”。( × )5.《思想者》是罗丹的作品。( √ )6.“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”这是茨威格的名言。( × ) 八、读读下列句子,体会省略号的用法。A、用于说话中间,表示说话断断续续。B、用于引文的省略C、用于列举的省略1.罗丹皱着眉头,说:“啊!不,还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。( A ) 2.他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……( C )3.“呜卟,呜卟,呜……”( B )4.她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶……”( B )5.只见蓝天白云之下,一架架风车在慢慢地转,一群群牛羊在悠闲地吃草……这样的景色真让人着迷。( C ) 九、读下面一段话,回答问题。 只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时运去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约地了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后,轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。1.写出5个描写罗丹动作的词语。 上前 后退 踩 挥动 停下来 2.文中的“——”表示 意思的转折 。3.用“一会儿……一会儿……”造句。 小猫钓鱼很不专心,一会儿捉蝴蝶,一会儿看白云,真是三心二意。 4.这段话的主要内容是什么? 罗丹全神贯注地进行雕塑创作。 十、罗丹工作时注意力集中,甚至忘记了自己好朋友的存在。你还知道哪些类似的名人故事?示例:1、牛顿煮表 2、陈毅吃墨汁

    相关推荐

    全神贯注 《全神贯注》 全神贯注 全神贯注 听《全神贯注》一课有感 全神贯注 全神贯注 全神贯注 全神贯注说课稿 《全神贯注》说课稿 《全神贯注》说课稿 《全神贯注》导读 全 神 贯 注- 教案 全神贯注- 教案 全神贯注导读 《全神贯注》课文结构 《全神贯注》课堂实录 全神贯注-教案 《全神贯注》课文原文 《全神贯注》教案 《全神贯注》板书设计之一 《全神贯注》教学设计之一 《全神贯注》第一课时教学设计 《全神贯注》教学设计之一 26全神贯注(3篇) 读《全神贯注》有感 26全神贯注(3篇) 26*全神贯注一课一练(附答案)教学教学反思 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学导读 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》文本链接 《全神贯注》难句解析 《全神贯注》教学二得 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学插图 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》第二课时教案 《全神贯注》第二课时教学设计之一 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学建议 《全神贯注》教学反思 全神贯注--教材理解 《全神贯注》教学建议 《全神贯注》精品教案 《全神贯注》教学设计 全神贯注-精彩教案 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》好词好句 《全神贯注》词语解释 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学设计 26全神贯注(A、B案) 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》第二课时教案 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学杂谈 《全神贯注》教学反思 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教材简说 《全神贯注》教学设计 《全神贯注》教学建议 全神贯注教案设计 《全神贯注》教学设计4 《全神贯注》教学设计2 《全神贯注》教学设想谈 四年级教案:全神贯注 《全神贯注》教学设计3 《全神贯注》教学设计1 四年级教案:全神贯注 《全神贯注》教学设计B 《全神贯注》教学设计A 《全神贯注》近义反义词 32 全神贯注 教学设计 《全神贯注》课堂教学片段实录 《全神贯注》第二课时教学设计 《全神贯注》第二课时课堂实录点 《全神贯注》教学设计之二 《全神贯注》教学设计之三 《全神贯注》优秀教学设计 品细节描写学《全神贯注》 全神贯注-教学反思推荐 《全神贯注》第二课时教学设计1 人教课标版《全神贯注》教案设计 全神贯注精品教案一教学教学反思 一堂全面开放的阅读课——于永正《全神贯注》教学赏析 《全神贯注》第二课时教学设计2 《全神贯注》教学设计(A、B案) 《全神贯注》教学设计(A、B案) 《全神贯注》第二课时课堂实录点评 《全神贯注》教学设计(A、B案) 《全神贯注》教学片段与评析 《全神贯注》教学设计(A、B案) 《全神贯注》教学实录与点评