《习作4·一次有趣的活动》教学设计之一

习作指要

1．习作例文，旨在引路，引达到“有趣”之路，引描述“场面”之路，引作文“写实”之路，引誊写“规范”之路。

2、例文概析，旨在示法，示自拟“作题”之法，示成文“结构”之法，示描写“场面”之法，示莫忘“自我”之法。

3、习作要求，旨在定性，定师生“人物”之性，定确实“有趣”之性，定源于“活动”之性，定练习“场面”之性。

4、完成作业 ，旨在训练，练留心“生活”之能，练选择“材料”之能，练巧妙“构思”之能，练介绍“场面”之能。

教学要求

1、读熟读懂例文——《放风筝》，了解例文的时间、地点、人物、事件，了解例文着重写什么场面，了解例文到底是如何写场面的。

2、按书上对例文分析的提示，进一步对例文进行评议，懂得写活动一定要成功地写出场面，以利具体地展示活动情况，给人留下深刻印象，自己也有情动辞发、一吐而快之感。

3、弄清训练要求，选师生活动，是有趣的活动，是有重点场面的活动，是场面中的有“特写”镜头的活动。

4、明确写作方法，注意回顾生活，精心选择活动，着重突出场面，善于下笔成文。

教学时间： 两课时

教学过程 ：

一、剖析例文，明理示法

1、导入 新课。

2、初读这《放风筝》，弄清时间、地点、人物、事件，弄清“有趣”这一中心。

3、再读例文，了解场面描写。

1．示类似活动的写法及注意点。

（1）由面到点，点寓面中。

（2）由别人到自己，自己是集体的一员。

（3）虽然不出现“有趣”一词，但全文要体现“有趣”这一中心。

2．引入教师下水文，深化理解。

二、研讨要求，掌握法度

1．出示要求。

2．自读思考。

3．讨论要求，得出结论。

（1）时间为本学期内，可想而知是“新”活动。

（2）活动必须是有趣的，即需要有一定的情趣。

（3）是教师带领开展的活动，校内外各类活动都可以，如爬山‘参观、野营、比赛等。

（4）自己最感兴趣的，与自己关系密切，留下了深刻的印象，便于有话可说，有话说得好；有感而发，有感发得好。

（5）突出一个场面，展现面与点、群体与个体的动态画面。

（6）要能写出“有趣”的氛围。

三、选定事情，映现场面

1．回顾本学期老师带领开展的活动。

2．抽取“有趣”活动。

3．选自己感兴趣的，感受较深的。

4．将活动过程 一一浮于脑海，还可以查资料。

四、交流构思，侧重例评

1．活动名称，活动主题。

2．选取什么场面，其中自己如何。

3．简单口述，讲清情况。

4．指出问题，互提建议。

5．侧重例评，示法导做。

五、当堂笔述，完成初稿

六、选择典型，进行评议

七、细心自改，组织互改

八、正确誊写，工整誊写