《练习5》教学设计之一

《练习5》教学设计之一

一、 教材分析

本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音；能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。

二、 教学目标

1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。

2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。

3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。

4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。

三、 教学重点与难点

教学重点难点与教学目标 “4”同。

四、 教学准备：小黑板。

五、 教学时间：2课时

第1课时

（一） 教学目标

学习第1-5题。

（二） 教学过程

1教学第1题

（1） 明题意，学生自填。（可查字典，在理解字义的基础上完成。）

（2） 交流，找出规律：

圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。

quan: 指与环形有关的东西或动作。

酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。

塞sai：表示填、堵人的动作或东西。

se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。

（3） 齐读，强化记忆。

2教学第2题：

（1） 独立找错字并改正。

遣 措 刻 掌 未 须

（2） 比较异同：

遗 错 克 撑 末 需

（3） 读改正后的句子。

3教学第3题

（1） 读题审题。

（2） 左边一组要填什么？

右边一组要填什么？

（3） 学生填定并交流。参考答案：

（宽敞明亮）的大厅 郁郁葱葱的（树木）

（膘肥体壮）的战马 果实累累的（果树）

（威武雄壮）的军阵 川流不息的（人群）

4教学第4题。

（1） 独立练习。

（2） 交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词？

第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。

第二组：均是表示树的名称的词，“树木”是树的总称。

第三组：均是表示文具的词，“水”不属于文具。

第四组：均是表示天气的词，“山”不属于表示天气的词。

第五组：均是表示炊具的词，“油”不是炊具。

5教学第5题。

（1） 读题审题，明确这是一个改病句的练习。

（2） 改这类病句用什么方法？归纳为：

① 想想句了缺少什么，该补充什么。

② 补充句子，加上标点。

③ 读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。

（3） 学生试做。

（4） 交流

6完成作业 本1-5题。

第2课时

（一） 教学目标

学习第6、7题。

（二） 教学过程

1教学第6题：

（1） 读题审题，明确这是一道造句练习。

（2） 读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换什么词？（可是，但是）

（3） 解释“然而”。（表示转折关系的词。）

（4） 用“然而”造句。

（5） “似乎”“也许”的教法同上。（“似乎”可换成“好象”，是表示想像的词；“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。）

教学第7题：

(1) 读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容.

(2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意.

(3) 用段意归并法概括主要内容.

(参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳，有顽强的生命力等特点。)

3．在作业 本上完成第6、7两题。