《练习5》教学设计

一、 教材分析 本次练习共7道题目。第1、2题是字的训练，目的在于训练学生选择易读错字的读音，通过训练，找出规律，读准字音;能正确辨别音形相近易淆的字，从而改正句了中用错的字。第3、4题是词的训练，目的于训练学生正确搭配词语，进行词语归类，把不是同一类的词语从词语中分开来。第5、6题是句的训练，目的在于训练学生能补充句了中意思不完整、成分残缺的部分，能用表示“转折”和“推测”的词语造句。第7题是阅读训练，目的在于训练学生用段意归并法概括短文的主要内容。

二、 教学目标 1能给容易读错字的字选择正确的读音。能改正句子中用错的字。 2能恰当地搭配词语，划出不同类的词。 3能将不完整的句了补充完整，能用“然而”“似乎”“也许”写句子。 4能给短文写出各段的段落大意，并根据段落大间概括短文的主要内容。

三、 教学重点与难点 教学重点难点与教学目标“4”同。

四、 教学准备：小黑板。

五、 教学时间：2课时

第1课时

(一) 教学目标 学习第1-5题。

(二) 教学过程 1教学第1题 (1) 明题意，学生自填。(可查字典，在理解字义的基础上完成。) (2) 交流，找出规律： 圈juan:名词，指养家畜等的栅栏。 quan: 指与环形有关的东西或动作。 酵应选jiao,xiao是浙江方言发音，不正确。 塞sai：表示填、堵人的动作或东西。 se：一些固定的词，如闭塞、塞责等。 (3) 齐读，强化记忆。 2教学第2题： (1) 独立找错字并改正。 遣 措 刻 掌 未 须 (2) 比较异同： 遗 错 克 撑 末 需 (3) 读改正后的句子。 3教学第3题 (1) 读题审题。 (2) 左边一组要填什么? 右边一组要填什么? (3) 学生填定并交流。参考答案： (宽敞明亮)的大厅 郁郁葱葱的(树木) (膘肥体壮)的战马 果实累累的(果树) (威武雄壮)的军阵 川流不息的(人群) 4教学第4题。 (1) 独立练习。 (2) 交流讨论：为什么划出“花、树木、水、山、油”这些词? 第一组：均是表示动物的词，“花”是植物。 第二组：均是表示树的名称的词，“树木”是树的总称。 第三组：均是表示文具的词，“水”不属于文具。 第四组：均是表示天气的词，“山”不属于表示天气的词。 第五组：均是表示炊具的词，“油”不是炊具。 5教学第5题。 (1) 读题审题，明确这是一个改病句的练习。 (2) 改这类病句用什么方法?归纳为： ① 想想句了缺少什么，该补充什么。 ② 补充句子，加上标点。 ③ 读一读，检查句子通不通，意思正确不正确。 (3) 学生试做。 (4) 交流 6完成作业本1-5题。

第2课时

(一) 教学目标 学习第6、7题。

(二) 教学过程 1教学第6题： (1) 读题审题，明确这是一道造句练习。 (2) 读第一道例题，给加点的词换个词语，句子的意思不变，可换什么词?(可是，但是) (3) 解释“然而”。(表示转折关系的词。) (4) 用“然而”造句。 (5) “似乎”“也许”的教法同上。(“似乎”可换成“好象”，是表示想像的词;“也许”可换成“可能”。“也许”是一种猜测、估计。) 教学第7题： (1) 读课文后问题, 明确要求: ①写段意. ②用段意归并法概括主要内容. (2) 指名分节读短文, 给短文概括段落大意. (3) 用段意归并法概括主要内容. (参考答案. 第1段: 夏季是太阳生长的季节. 第2段: 太阳花茎嫩, 叶小而厚, 花朵小而色艳, 惹人喜爱. 第3段: 太阳花有顽强的生命力. 主要内容: 短文写了夏季生长的太阳花茎嫩、叶小而厚、花朵而色艳，有顽强的生命力等特点。) 3.在作业本上完成第6、7两题。