归类识字(三) 第1课 教学目的要求：

归类识字(三) 第1课 教学目的要求：

1.学会13个生字和9个带生字的词语。

2.能借助汉语拼音读懂短文的意思。

3.通过学词学句，教育学生喜爱体育运动，坚持体育锻炼，并初步认识锻炼身体的目的。

教学重点难点：

本课教学重点是在看图、读懂词语的基础上使学生学会13个生字，正确掌握生字的音、形、义，并通过短文理解锻炼身体的目的。教学的难点是帮助学生理解不熟悉的体育项目，例如“帆板”等。

教学思路：

本课包括三个部分。第一部分是看图归类识字，有9幅图、9个词、13个生字。第二部分是短文，共两个句子。第三部分是课后作业 和要求掌握的生字。

教学第一部分，首先要指导学生认真看图，认识图的内容，知道每幅图上画的什么人，正在干什么，从而认识9种体育项目。接着，引导学生借助拼音读准9个词语的字音，并理解每个词语所代表的是怎样的体育项目。然后，指导学生学习生字，读准字音，分析字形，理解字义，并指导书写。

教学第二部分短文时，要指导学生借助拼音多读，读熟，启发学生理解短文的意思。要使学生知道短文的第一句话讲的是怎样做(要热爱体育，坚持锻炼)，第二句话讲的是为什么要这样做(锻炼身体的目的是“明天为祖国出力”)。

教学第三部分课后作业 时，第1题可引导学生谈谈自己喜欢什么体育项目，每天是怎样坚持锻炼的。还可以让学生说说锻炼身体的好处，提高对参加体育运动的认识。第2题组词练习，每个字组两个词，可以组成书上出现的词语，也可以组成学生已掌握的词语。口头组词时可以多说几个，落实填空只要求两个词。

说话练习，主要是练习回答问题，目的是训练学生连贯叙述的能力。教学时，要启发学生回顾本课所学的知识，教育学生积极参加体育运动，自觉锻炼身体。进行练习时，可先让学生复习短文，明确为什么要锻炼身体，然后让学生回答问题，练习说话，最后把回答的问题连起来说一段话。

教学资料：

体操：体，身体；操，操练。“体操”是体育运动项目，包括徒手体操和器械体操两大类。本课插图，画的是徒手体操。

游泳：平常是指人或动物在水里游动。本课讲的是体育项目，是指人在水里用各种不同的姿势划水前进，主要有蛙泳、蝶泳、自由泳等。

足球：足，脚。“足球”是指足球运动使用的球，足球主要是用脚踢。球场较大，长方形，比赛时每队上场十一人，一人守门。除守门员外，其他队员不得用手或臂触球。把球射进对方球门算得分，得分多的获胜。

排球：排球运动使用的球，用牛皮或人造革做壳，橡胶做胆，大小和足球相似。排球运动是体育项目之一，球场长方形，中间隔有高网，比赛双方(每方六人)各占球场的一方，用手把球从网上空打来打去。

乒乓球：乒乓，象声词。“乒乓球”是指乒乓球运动使用的球，用赛璐珞制成，直径约有4厘米。乒乓球运动，在球台中央支着球网，双方分别站在球台两边，用球拍把球打来打去。有单打和双打两种。

教学时间：

三课时。

教学过程 ：

第一课时

一、导言。

这节课，我们学习归类识字(三)的第1课，一共要学习13个生字，9个词语和1个短文。学习生字时，要理解词语的意思，知道每项体育运动是什么。学完生字和词语之后，还要读懂一段话，明确参加体育运动的目的。

二、看图读词语。

指导学生借助拼音读准9个词语的字音。“操、足”是平舌音，不要读成翘舌音；“术、重”是翘舌音，不要读成平舌音。“帆、板”是前鼻音，“重、泳、冰、乒、乓”是后鼻音，要注意读准。“帆”读第一声，不要读成第二声。

在熟读的基础上，指导学生理解词义。这9种体育运动项目，学生大多数都见过，可让学生联系实际说说自己见过的体育项目的活动情景。学生对“帆板”不熟悉，教师可向学生作些介绍。

三、学习前6个生字。

在学生读准字音的基础上，指导学生分析字形，理解字义。

体：左边是单人旁，右边是“本”(木字加一横)。

操：左边是提手旁，右边上面是三个口；下面是“木”。最后一笔是捺，不是点。

笔是点，不要多写一撇。

在分析每个字的字形时，引导学生适当扩展词语，加深对字义的理解。如，体：体育、身体、集体。操：早操、保健操、间操。武：文武、武器、武装。举：举手、举旗、选举。重：重量、沉重、轻重。泳：蛙泳、泳装。

四、写字指导。

“体、操、泳”，注意左窄右宽。“武”，注意第七笔“斜钩”的长短和角度。“举”，注意“点、点、撇”三笔的位置和距离。“重”，注意横画的长短和密度，不能把整个字写得过高。

第二课时

一、学习后7个生字。

在读准字音的基础上，指导学生分析字形，理解字义。

帆：左边是“巾”，右边是“几”中加一点。

板：左边是木字旁，右边是“反”。

乒：右下没有点。

乓：左下没有撇。

在分析每个字的字形时，可引导学生适当扩展词语，加深对字义的理解。如，帆：帆布、帆船、船帆。板：木板、黑板、菜板、铁板。滑：光滑、滑雪、滑梯。球：篮球、铅球、气球、地球。排：排队、站排、排头。

二、阅读短文，理解意思。

指导学生多读，借助拼音读正确，帮助学生理解短文的意思。可提出下面问题，让学生思考回答：

1.短文共有几句话？(两句)(一句一句地读出来)

2.第一句讲的是什么意思？(对待体育运动的态度：要喜爱它，要坚持锻炼)

3.第二句讲的是什么意思？(练好身体的目的是明天为祖国出力)

学生回答后，教师小结，指出每天都要坚持锻炼身体，只有练好身体，才能完成学习任务，将来更好地参加祖国的建设。

三、写字指导。

“帆”，注意左边的“凡”字不能写得太宽。“板”，第五笔短撇要平一点，第六笔长撇要立起来一些。“滑”，注意第六笔横折，是一笔，不要写成横、竖两笔，第九笔是竖，不要写成撇。“球”，注意第四笔提的尖不要写长了。“排”，注意右边六个短横的安排。“乒”，注意最后一笔撇的位置。“乓”，注意最后一笔点的位置。

第三课时

一、复习。

读带生字的词语。

听写词语。

朗读短文，检查理解程度。

二、组词练习(课后练习题第2题)。

三、说话练习。

先让学生根据说话内容自己练习说一说。然后指名说，师生共同评论，强调说完整句子，用词准确，认识正确，语言连贯。