小学语文第三册《古诗两首》教学设计
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【教学要求】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。
２、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首”等字。
３、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。激发学生学习古诗的兴趣。
【重点难点】
１、通过朗读，感悟、想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。
２、帮助学生读懂诗句，理解“擎雨盖，傲霜枝”的意思。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学目标〗
１、学习古诗《赠刘景文》，体会诗人对秋天的赞美之情。
２、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
〖教学准备〗
生字及词语卡片，录音机和课文插图。
〖教学过程〗
一、激趣导入
１、出示卡片：
⑴ 这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？
（秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色。）
⑵ 你从图上还看到了什么？
（有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花。）
２、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友—刘景文。板书课题，齐读。
二、初读感知，了解古诗大意
１、自由读古诗，借助拼音读准字音：
⑴ 出示生字卡片认读：
刘 菊 残 君 橙 橘 首 枝 记
⑵ 说说你是怎么记住这些字的？
（小组合作，交流识记方法。）
⑶ 学习书写：
刘、首、枝、记。
① 认真观察范字。
② 分析字形。
③ 指导书写：
刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。
枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。
首：下半部是“自”。
④ 学生描红、临写。
２、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。