ɑo ou iu 看图说话片段教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于ɑo ou iu 看图说话片段教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
片段教学目标：

1、 能够看图说话，根据音节拼读句子。2、 认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”7个生字，并能在一定的语境中使用。重点：认识7个生字。难点：根据音节拼读句子。

教学理念：

1、 培养学生的自主学习的能力，锻炼学生的观察力和表达能力；

2、 通过多种形式实现教学目标，目标的实现体现教师引导的层次性；

3、 在平等的对话中实现教学，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，让孩子在游戏中掌握知识。教学准备：多媒体课件教学过程：

一、 故事导入小朋友们，今天老师要带你们去森林公园的几个小动物家去做客，大家想不想去？那看看我们回去哪几户人家？出示幻灯片2。

1、 出示幻灯片

3：看我们先去谁家呢？（小猫家）谁可以把小猫的拼音拼读一次？不错，还有谁可以？好！大家一起给小猫打声招呼。看小猫拿什么出来招待大家？（鱼）

2、 出示幻灯片4：小猫为什么把鱼端出来？谁来说说？（小猫爱吃鱼。）对了，谁还可以读读这句话？叫三个同学回答。大家一起告诉老师：小猫爱吃什么？（小猫爱吃鱼）

3、 出示幻灯片5： 现在我们到了谁家里面？谁可以拼读这两个音节？叫三个同学。我们一起给小狗打声招呼：小狗，你好！哎呀，看看，小狗把它最喜欢的吃的拿出来了，是什么？（肉）谁来拼拼这个音节。恩，再跟老师拼读一次！

4、 出示幻灯片6：那小狗爱吃什么？哪个小朋友读一读。他告诉我：小狗爱吃肉！谁可以再来读一读。我们一起来说一说：小狗爱吃什么？小狗爱吃肉。

5、出示幻灯片7： 老师看到小牛了，谁可以拼读牛的音？那你再给小牛打声招呼。快看，谁跑来了？小马为什么跑过来？（小牛和小马住在一起）

6、 出示幻灯片8： 小马跑过来还有一个原因，谁可以告诉我？（小牛和小马爱吃草。）你再说说看！你再告诉老师小牛和小马爱吃什么？多叫几个小朋友读。大家一起告诉我小牛和小马爱吃什么？

7、 出示幻灯片9：

（1）下面请三位小朋友，一人读一句？谁来读小猫爱吃什么？谁来读小狗爱吃什么？最后，谁来读？好，开始吧！还有想读的吗？再请三个小朋友读一次。最后请三位小朋友读一次。

（2）哪个小朋友可以把三句连起来读一读，告诉我们图中的小动物都喜欢干什么？（3）现在，我们一起告诉大家图中小动物都喜欢吃什么？（4）老师还想听一遍，可以吗？嗯，那再读一遍。

二、 识字说话教学

1、出示幻灯片10：“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。”那谁可以用上“爱吃”说一句话？

2、 出示幻灯片11： 游戏——开火车；

3、 出示幻灯片12：下面，我们来做一个游戏：摘星星！看大家本领怎么样！出示幻灯片13： 相关的字可以自己组词。

4、 出示幻灯片14：小朋友们真棒！明天见！板书： ao ou iu 看图说话部分小猫 鱼小狗 爱吃 肉小马、小牛 草

教学反思：

1、 通过生动的儿童语言和故事情境，充分调动了学生的积极性，符合孩子的接受心理，课堂气氛活跃；

2、 教案的设计可以更具层次性，知识点可以突出重点，不需要平均用力，如：牛的发音，是个难点，可以多花时间，多练读。

3、 注意组织教学，把常规训练融入语文教学当中，低年级的学生好动，注意力集中的时间短，需要在课中注意提醒孩子的纪律意识，这将促进教学活动的进行。