享受语文享受学习

中华汉字，记载着我们民族的物质和精神的历史，蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，沉淀着中华五千年的古老文明，蕴涵着博大而丰满的精神元素。

语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……

今天，我将引领学生用生命和情感去重新诠释语文教学的内涵。

这就是我们班的新语文教学。我之所以称它为新语文教学，不是故作标新立异，而是在总结我过去语文教学成功和失败因素的基础上，加进这些年来对语文教学的重新认识与思考，以有别于我过去所走过的语文教学道路。

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：

——新的语文教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的心灵鸡汤，追求的精神元素。

——新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领略人类文化大厦的恢弘气势和神奇美丽，充分享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣。

——新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。

——新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字。

——新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。

它是一种享受。

我的新语文教学，它有以下的内容与理解：

童年阅读：积淀精神的底子

想法：童年阅读带给学生的效益是显而易见的，进入书本，进入阅读，学生便走到了一个个政治家、文学家、科学家的面前，进入了一扇扇文学的窗口、文化的窗口、文明的窗口，他们与大师对话，与书本为友，与伟人交流，久而久之，人类的思想精品便积淀成了学生的精神底子。

更重要的是，学生在长期的阅读中会不断地产生梦想，而阅读是生长梦想的重要途径。因为阅读本身就是一种智力开发活动，就是自我教育过程，是一种人文的情感熏陶。优秀的儿童读物会对学生的人生观、世界观产生极大的影。向，优秀的儿童科普读物能丰富学生的想像，激发学生研究自然、征服自然的浓厚兴趣和强烈愿望。

做法：根据学生的年龄特点组织阅读，设立班级阅读书库。推荐书目：

五年级(上)阅读书目：童话类、寓言类(《安徒生童话》《伊索寓言》《中国著名童话》等)、知识类；背诵20首古诗。

五年级(下)阅读书目：科技类、散文类；背诵20首古诗。

六年级(上)阅读书目：人文类、散文类、知识类；背诵20首古诗。

六年级(下)阅读书目：人物传记类、小说类；背诵20首古诗。

课堂教学：活化语文

想法：重建课堂。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，每周增设活动课和兴趣作文课，以提高阅读教学效率，活化课堂教学。

做法：之一——改革课程结构。课内阅读教学课(精读课)、活动课(文学欣赏、童话表演、日记交流、语文活动等)、兴趣作文课(课外自行设计)。

之二——课内阅读教学课(精读课)；让学生在有情有趣的情境中学习语文。

之三——每天常规作业：日记一则；阅读摘记一则；一问：今天哪些地方进步了？

每周常规作业：背诵1—2首儿童诗；背诵2首古诗；一次预习。

每月常规作业：专题手抄报一张，表演一个剧本。

每学期作业：一本作文集，1—2次实践活动。

梦想剧场：

让想像和才情尽情挥洒

想法：语文能力的培养应在生动活泼的空间中得到实践，而课本剧不但能极大地拓展和提高孩子们的视野和语文的能力，还能培养他们的综合能力，更重要的是使童年成为孩子们体验梦想与创造的黄金时期。

做法：1．成立“梦想剧场”剧组(导演、编剧、演员、服装设计师、道具师、资料收集员等)；2．每月演出童话剧、成语剧、寓言故事剧等；3．方法：读剧本——演剧本，编剧本——演剧本。

诗心飞扬：让心灵在诗歌中

自由地舞蹈

想法：现在小学作文教学，大都局限在记叙文、说明文的文体。我们国家一向被称为“诗歌的国度”，却很少让诗歌习作进入作文教学的天地。在新的《语文课程标准》下，我们将看到诗歌作为一种激发想像力和表现才情的最本真的作文样式，散发出钻石般的璀璨光芒。我们乐于相信，在诗意盎然和浸润着诗歌的氛围中，我们的孩子会在时代的物化和媚俗中，保持着独立个人的精神性，去追寻真善美最真切的声音。

诗歌习作与其说是让诗歌进入课堂，不如说是让它真正进入学生的心灵，拂去蒙在他们心灵上的积尘。因为诗，似冰雪，高尚而纯洁。它是最能培养学生个性的一种文字体裁，能够大大拓宽学生们的经验空间。

做法：尝试儿童阅读，儿童诗写作，举行诗歌朗诵会

七彩体验：感受大千世界

想法：语文学习决不是为了完成做不完的填空题和练习卷，不是每天静静地坐在课堂上“聆听”教师的滔滔不绝，也不是只死读一本书，两耳不闻窗外事。语文学习是一项充满体验和情趣的活动。语文学习的领域无时不有，无处不在。整个世界都是学生的教科书。用自己的眼睛、耳朵和大脑感受大干世界，是语文学习的一项必不可少的任务，它培养的不仅仅是语文能力，更重要的是学会思想和真实地看待这个世界。