涉江

目的要求：1、进一步了解屈原诗歌的思想内容及艺术特色。

2、以朗读为主，在诵读中感受思想内容及艺术特色，达到背诵。

教学重点：进一步了解屈原诗歌的思想内容及艺术特色。以朗读为主，在诵读中感受思想内容及艺术特色，达到背诵。

教学难点：对屈原矛盾心情的理解以及对浪漫主义手法的理解。

教学设想：这是《读本》上的一篇课外自读篇目，但是它在屈原的作品中占有很重要的地位，描述了屈原人生旅途中重要的历程，并且诗歌内容丰富，全诗叙事则历历在目，抒情则真挚深沉，激情澎湃，议论则合理警策，想象丰富，表现诗人愤世激俗、洁身自好的高尚品质和忧国忧民、眷恋国土的爱国情感。在学过《离骚》以后，再来读这一篇诗歌，就有了很好的基础，内容与艺术手法基本上是一致的，因此在阅读中，对思想内容及艺术手法的理解，学生没有多大的障碍，关键是诗中难字较多，让学生边读边注音，然后教师指导背诵，引导鉴赏。

课时安排：一课时自读，一课时指导背诵及鉴赏。

教学步骤：

一、由《离骚》的思想内容及艺术手法导入新课，板书：

屈原诗人形象艺术手法（浪漫主义）

政治理想美政忧国忧民，热爱祖国太息，哀

民本洁身自好，自我完善蕙、揽、娥眉、制芰荷、集芙蓉、

唯美情结佩缤纷、芳菲菲、昭质、冠岌岌、佩陆离

兰皋、椒丘

嫉恶如仇，不同流合污溘死、流亡、不忍、鸷鸟不群、方圆不周

刚直不阿，一身正气伏清白死直、

坚持真理，献身理想九死未悔、体解未变、岂心可惩

二、教师布置读《涉江》，要求：

1、根据《自读提示》，参照注释，读全诗，并且从读《离骚》所归纳的几个方面鉴赏诗歌。

2、指导学生背诵：

第一段：自我形象：奇服——长铗陆离、切云崔嵬、被明月、佩宝璐

现实：世溷浊、莫余知、高驰不顾

高驰的坐骑、同伴及地点：驾青虬、骖白螭、与重华、登昆仑

名句：与天地兮比寿，与日月兮光。

涉江的原因：哀……济乎江湘

第二段：途中的行状：乘鄂渚……步……邸……乘……上沅………船容与……淹回水……朝发……

夕宿……苟……虽……

第三段：流放地的景色与心情（情景交融）：入溆浦…迷…森林…山峻高…下幽晦…霰雪……云…

第四段：抨击黑暗表心志：哀……吾不能变心而从俗兮，固将愁苦而终穷……接舆……桑扈……

忠……贤……伍子……比干……前世……何怨今之人……余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。

第五段：尾声：美禽………恶鸟…………芳香………腥臊……阴阳易位………怀信……忽乎……

三、检查学生归纳思想内容及艺术特点的情况，让学生找出与《离骚》中的诗句照应的地方：

板书：

屈原诗人形象艺术手法（浪漫主义）

政治理想美政忧国忧民，热爱祖国世溷浊、反顾、哀南夷、船容与……

民本洁身自好，自我完善奇服……高驰之地、食玉英

唯美情结

嫉恶如仇，不同流合污世溷浊——高驰不顾、苟余心……虽僻远

刚直不阿，一身正气不能变心……固将愁苦……董道……重昏

坚持真理，献身理想与天地兮比寿，与日月兮齐光

四、归纳总结：屈原的诗歌所表现的思想内容是极其丰富的，他的高尚品格以及浪漫主义的诗歌风格，对后世的影响极为深远，一部“屈原”博大精深，需要我们学习的东西太多太多，他不愧是我国文学史上的第一个伟大的诗人，勘称我国“文学之父”，辞章“百世不祧之祖”！他所创造的楚辞，成为我国上古文学史上的又一座高峰。在以后的古代诗歌的学习当中，我们可以领悟到一些诗人，他们是怎样把屈原的思想及艺术手法发扬光大的。

五、学生背诵全诗，做《方略》中的练习。