西安音乐学院附中音乐学校2012届初三语文上册期末试题及答案B

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西安音乐学院附属中等音乐学校2012届九年级上学期期末考试

语文 B卷

一、单项选择题（每空3分，共15分）

1、下列加点字注音有错误的一项是 ( )

A、嗔怒(chēn) 聒噪(guō) 面面厮觑(qù) 狡黠（xiá）

B、谮害(zèn) 绰刀(chāo) 恃才放旷(shì) 滞碍（zhì）

C、侥幸(jiǎo) 桑梓(xǐng) 醉醺醺(xūn) 咬文嚼字（jué）

D、腻烦(nì) 姊妹(zǐ) 锲而不舍(qiè) 旁骛（wù）

2、下列词语没有错别字的一项是( )

A、羡幕 一帆风顺 地大物博 不知所措

B、吹墟 自暴自弃 地灵人杰 挖心搜胆

C、寻思 孜孜不倦 前扑后继 不言而喻

D、怨怅 怀古伤今 劈头劈脑 对答如流

3、根据句意依次填词最恰当的一项是( )

次后，吴用去松林里________出药来，_________在瓢里，只做走来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已_________在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手__________来，________在桶里。这个便是计策。

A、拿 抖 拌 夺 洒 B、取 抖 搅 夺 倾

C、取 放 拌 抢 洒 D、拿 放 搅 抢 倾

4、下列句子中标点符号使用没有错误的一项是（ ）

A、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。

B、那时候大家简直好像马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普”！

C、我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施。”

D、熟悉的树木，村庄，桥梁……都在不停的后退，成为杜小康眼中的遥远之物。

5、下列句子中，说法错误的是（ ）

A、议论文的题目有两种形式：论点和论题。论点是作者在文章中要表达的观点，论题是文章议论的范围或对象。

B、论点和论据的关系是证明和被证明的关系。

C、小说以塑造人物形象为中心，通过具体的故事情节和环境描写来反映社会生活。

D、小说中的环境描写分自然环境描写和社会环境描写。环境描写在烘托人物性格、交代作品的时代背景、推动情节发展等方面有着重要的作用。

二、填空题（每空1分，共10分）

1、《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是 。揭示先汉兴隆原因的语句 。

2、《沁园春·雪》中写景与议论之间过渡的句___________。

3、在《好读书，读好书》的综合性学习活动中，你肯定涉猎到了不少名着。其中《水浒传》中的“花和尚”和“智多星”分别指的是 和 ；歇后语“周瑜打黄盖--一个愿打一个愿挨”是两厢情愿的意思，该歇后语是《 》的故事中演绎而来的.

三、阅读题（35分）

（一）阅读甲乙两段文言文，回答1-5 题（18分）

【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、礻韦、允之任也。

【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。

时先主”屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。

由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”

1、解释文中加横线的字词。（3分）

（1）倾覆 （2）屈致 （3）苟全

2、将下边两个句子译为现代汉语。（6分）

（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（2）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

3、下列对选文内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）

A、在执法方面，诸葛亮主张惩罚“作奸犯科者”，奖赏“为忠善者”。

B、作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。

C、选文提及先帝“痛恨于桓、灵”，意在劝勉后主亲贤远佞，使汉室兴隆。

D、作者在文末叙写个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。

4、阅读成都武侯祠内的一副对联，回答后边的问题。（3分）

上联：两表酬三顾，下联：一对足千秋。

对联中“两表”指的是 《 》、《 》，“一对”指的是《 》 。

5、在甲文中作者多次提到刘备，其用意何在？（3分） 。

整整一天，刘老师总有意无意地向我投来凝思的目光；整整一天，我也感到无比的快乐。

晚上，军军问我：“小余子，我包在 ‘奶油太妃’里的肥皂泥是吃了还是扔了？”天啊，闹了半天，我给刘老师的是一块肥皂泥，一块包在淡淡奶油香里的肥皂泥！――我竟闹了一个恶作剧，在她本就受伤的心里，又插上了一刀！

夜里，我躲在屋子里哭了很久，有说不出的难过。

从此，我开始害怕刘老师凝视的目光了……

几十年过去了，我再没颜面去见老师，那颗假糖，成了我永远的痛。

“买两斤水果糖。”老师还是走了过来。我迅速打量她--她真的老了，脸上出现了老年斑，但她慈祥的笑容，依然那么和善。庆幸，她没有认出我。我想把事情的原委告诉她，这是一个乞求她宽恕的机会！

“刘老师！”我禁不住叫了起来。她惊异地看着我，看着看着，兴奋起来：“你是小余吗？你真是当年的小余子吗？”我含泪点点头。她紧紧抓住我的手不松开。突然，像想起什么似的，她抓一把糖塞给我，说：“来，你吃糖，你吃糖！”

捧着糖，我不知所措。我有什么脸面收老师的糖果呢？见我迟疑的样子，她笑了：“怎么，不好意思吃老师的糖? 你忘了，你请老师吃过糖呢！我记得那是一颗‘奶油太妃’！”

我语塞了，不明白刘老师的意思，是揭我的疮疤，还是为了发泄几十年的怨恨?我脸上热辣辣的，羞愧难当。老师没有觉察到我的情绪变化，接着说：“我一直惦记着你，一辈子也忘不了。那颗糖，让我感觉在非人的日子里，人世间的爱没有泯灭，给了我继续活下去的勇气。只是，老师没福气消受，你走后，糖就被专案组的一帮人搜走了。我至今后悔，为什么舍不得吃掉呢?”我仿佛拨云见日，几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！

我感到从未有过的解脱与轻松。老师问长问短，了解了我的现状，她对我说：“人生没有过不去的坎。”我听着她温馨话语，一股勇气在心头升起：当年，一颗搞错的糖，可以温暖老师的一生；而今，我下岗这点儿挫折，比起老师那时的处境，要好上百倍千倍，我还有什么理由不好好生活下去呢?

1、阅读全文，根据“我”的心理状态的变化在横线上填写适当的词语。（3分）

--万分难过?--?? --?? --??鼓起勇气

2、请你联系上下文，说说下面句子中加点词所指的具体内容。（4分）

（1）我想把事情的原委告诉她。

（2）几十年纠缠在我心中的结，竟根本不是我想像的那样！

3、文中画浪线的句子很有表现力，请你联系文章内容，对它作简要赏析。（3分）

老师缓缓地转过身子，她呆滞、冷漠的双眸顿时生出光来。她的嘴唇哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。

4、联系全文内容，本文标题 “温暖一生”有哪些含义？(4分)

5、下面对本文理解不正确的一项是（ ）（3分）

A、本文首尾呼应，波澜生动，“我”的心态形成一条起伏的心理曲线。

B、第二节 写“我”不想让老师发现，既制造出一个悬念，又自然引出下文的插叙。

C、“糖”是本文的叙事线索，老师惦记的糖，里面有爱；请我的吃糖，里面有感激。

D、师生重逢后，“我”感到从未有过的解脱与轻松，说明“我”对下岗生活有了勇气。

四、作文（40分）

打开国门，改革开放富起来；

打开书本，唐诗宋词诵起来；

打开心窗，青春激情飞起来；……

要求：

请以“打开”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于600字的作文。（诗歌除外）

参考答案

（二）、（17分）

1、（3分）

无比快乐??--万分难过?--羞愧难当??--解脱轻松--??鼓起勇气

2、（4分）（1）我并不是恶作剧，真心想给老师吃颗糖，却不知道里面是块肥皂泥。

（2）我以为在老师受伤的心里，又插上了一刀，为此内心一直有“痛”（难过、愧疚）。

3、（3分）这句话通过细腻的神态描写，表现了老师的生活处境之艰难和对“我”的感激之情。“呆滞”“冷漠”，两个词，暗示老师遭受折磨后精神委顿；“生出光来”， “哆嗦着，想说什么，却什么也没说出来。”生动地表现了老师渴望温暖，内心激动，欲语难言的表情。（意对即可。三点，答出任意一点得1分）。

4、 (4分)我给老师吃糖，使老师感受到非人日子里人世间爱的温暖；老师面对坎坷的积极的人生态度，给了我生活的勇气。

5、（3分）（ D ）

四、作文（40分）

参考中考作文评分