六年级教案:长 征

九年义务教育教材（人教版）语文十一册

长 征

教学要求：1、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，

完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观

主义精神。

有感情地朗读这首诗。背诵全诗。

教学重、难点：1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达

的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特

点的感性认识。

教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每

人一张；自制投影片数张。

教学时数：2

教学过程：

第一课时

启发谈话，引入新课。

我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》、

《飞夺泸定桥》、《丰碑》）

出示红军长征路线图，简单介绍长征。

长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了《长征》。

这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。（板书课题）

检查预习。

检查读课后的词语。

磅，读páng，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。

自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。

质疑（视情况作答，多放在讲读中解决）。

指导理解诗句。

齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。

板书：总写

⑴理解：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

①理解词语：远征，万水千山，只等闲

②用自己的话解释这两句诗。

⑵这两句诗概括写出红军的什么精神和怎样的气慨？

板书：大无畏精神 英勇豪迈的气慨

从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？

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⑴根据回答板书：分述

⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）

五岭逶迤腾细浪，

乌蒙磅礴走泥丸。

①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表。

②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是

什么？（理解“腾细浪”）

③（显示投影片）根据②自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解“磅

礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）

④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是实际的山；“细浪”

“泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。写山的大，表现

红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当作

平常事的英雄气慨。

板书： 不怕艰难险阻，

金沙水拍云崖暖，

大渡桥横铁索寒。

（根据上两句诗的方法进行学习）

①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红

军巧渡金沙江的什么心情？ 板书：欢快

②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字

反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？ 板书：惊险悲壮

更喜岷山千里雪，

三军过后尽开颜。

①理解：“岷山”“三军”“尽开颜”

②出示红军过雪山情景的挂图，朗读这两句诗。

③“喜”字表现了红军怎样的心情？ 板书：无限喜悦

指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）

按诗内容填空。

诗人在诗歌中写了红军攀越 、 、和 、

两次战斗，以及 的困苦过程，以革命领袖的

伟大气魄，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，赞颂了

红军 和 精神。

第二课时

教学要点：指导朗读、背诵。

教学过程：

指导有感情地朗读。

这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵

脚an和以下节奏。

红军/ 不怕/ 远征/ 难， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，

万水/ 千山/ 只/ 等闲。 大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。

五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，

乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三军/ 过后/ 尽/ 开颜。

教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）

学生练习，再指名读。

小结诗的特点。（感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏）

练习背诵。

毛泽东诗词欣赏。（鼓励学生读毛主席的诗词）

《菩萨蛮 ·大柏地》、《西江月·井冈山》、《解放南京》等

作业（略）。

附板书：

15 长 征

1935年10月

红 军 不 怕 远 征 难， 大无畏精神

总写 万 水 千 山 只 等 闲。 英勇豪迈气慨

五 岭 逶 迤 腾 细 浪，

乌 蒙 磅 礴 走 泥&