小学语文（S版）四年级第六单元《21 爬 山》教学设计

[教学目标]

1、知识和技能

①认识4个生字：“逞、崎、岖、煌”，会写9个生字：“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”。掌握词语“煮熟、燃起、灯火辉煌、智慧”等。

②有感情地朗读课文，练习背诵课文最后一个自然段。

③引导学生体会父亲说的三句话的深刻含义。在读中感悟课文中部分四字词语的意思。

2、过程与方法

抓住文中关键词语，引导学生探索、品味，并结合生活实际感受体会父亲的话。

3、情感态度价值观

教育学生做事要有信心，要尽自己最大的努力做好每一件事。

[教学重点]

引导学生理解父亲在爬山过程中所说的三句含义深刻的话。

[教学难点]

引导学生从父亲的话里得到深刻的启示。

[教学准备]

写字卡和多媒体课件

[教学课时]

两课时

[教学过程]

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

（一）谈话：同学们爬过山吗？你们在爬山时都有哪些感受？

（学生可根据自已的亲身实践体会进行交流）

（二）导入：这节课我们来学习第六单元的第一篇课文，看看这对父子是怎样爬山的。

（板书课题）

二、明确重点，指导学习

（一）学生读单元导读，用“-----”划出本单元的训练重点。

（短短的文章，包含了深刻的寓意，只要认真体会，我们一定能够得到许多启示）

（二）讨论：学习这样的文章，我们应该注意什么？

（生联系导读谈自己的理解）

三、初读课文，整体感知

（一）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？

（学生交流学习所得，师相机给予帮助指导）

（三）指名学生分自然段朗读课文。

结合单元训练重点交流：课文中哪些是含义深刻句子？

（生答师相机板书；上山、山顶、下山）

四、学习生字，理解新词

（一）课件出示本课生字和要求掌握的词语，读一读，记一记。

（重点认识“逞、崎、岖、煌”4个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”9个生字。

强调：“逞”是后鼻音，不能读成前鼻音；重点指导“煮、燃、煌”三个字的书写。）

抄写生字。

（二）引导学生理解词语的意思。

（重点是：“似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十、自以为是”等词。）

第二课时

一、创设情境，激发兴趣

课件出示学生参与课外活动时的图片，调动学生的学习兴趣。

二、联旧引新，揭示课题

（一）板书课题 21 爬山

（二）扫读课文，温习旧知，思考文章讲了一件什么事？

（读课文，思考后进行交流）

（三）理清文章的写作顺序。

师相机板书： 上山、山顶、下山

（四）回顾本单元的训练重点，明确训练要求。

三、抓住重点，品读感悟

（一）学生轻声读课文，画出文中含义深刻的句子。

1、对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

2、爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

3、大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

（二）汇报交流画出的句子。

教师根据学生的回答相机出示课件。

（三）品读感悟父亲的话。体会其中蕴含的道理。

1、理解第一句话的含义。

（1） 课件出示第一句话：

对于我们爱流汗的人来说，爬山是一件格外辛苦的事，别人爬山是为了征服山，我们爬山是为了征服自己。

（2）“征服”还可以换成什么词语？

（3）引导学生理解体会这个句子的含义。

生谈自己的理解，师进行归纳总结，

2、理解第二句话的含义。

①课件出示父亲说的第二句话：

爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

②分角色朗读文章5至7自然段，通过对具体事例的分析加深学生的理解。

3、理解第三句话的含义。

① 课件出示第三句话：

大自然的美景，不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体会，最后用你的脑袋去思考。

② 引导学生理解其深刻的含意。

出示优美的自然景色的图片，指导学生学会欣赏美景。

4、总结学习方法。

5、学生读最后一个自然段，读中品悟“从青山那里我学到了沉静，从父亲身上我学到了智慧”这句说理性极强的精辟语句。