《j q x》的教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

（2）、初步掌握ü上两点省写规则。

（3）、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

（4）、认识5个字，会读儿歌。

2、过程与方法：

（1）、通过创设一定的教学情境，采用小组合作、游戏等方法组织教学。

（2）、借助形象直观富有情趣的多媒体的动画来进行直观演示，从而突出重点，突破难点。

3、情感态度：

通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，通过对话、小组活动培养他们的合作、参与精神，发展儿童语言。

二、教学重点

1、学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

2、学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、课前准备

1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的教学课件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板；头饰若干个。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排 3课时

第一课时

教学内容：1、学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

教学准备：配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的教学课件；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、师：小朋友们，今天老师带你们去苹果园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。）

2、（出示课件）师：苹果园到了，你们看，苹果园里的苹果真多呀，你们想要吗？这些果子里面都藏有拼音宝宝，谁能叫出它们的名字，谁就能吃到这些果子了。（课件逐个出示拼音字母：f t n m d p b g p h l k ）请学生摘果子。（自由读——指名读）

3、师：小朋友们真了不起！这么多果子都摘下来了，还有三个最大的苹果等着你们去摘呢？（课件出示：yi wu yu三个整体认读音节）指名读。

4、师：太棒了！看到小朋友们摘下这么多红红的大苹果，我们的老朋友小鱼娃娃娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也嘴馋了，也想到苹果园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、进入情境，探求新知

1、学习“j q x”的发音。

（1）学习拼音“j”。（出示课件）

师：小鱼娃娃娃蹦蹦跳跳来到了苹果园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有喵喵叫的花猫……你看，小鱼娃娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃娃在苹果园里又是跳高，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃娃回头一看，原来是母鸡带着一群小鸡正在开心地玩耍呢！

师：小朋友们仔细看，母鸡正在跟谁玩呢？

师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）

师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

教儿歌：母鸡捉虫j j j

（师范读——学生跟读）

师：小鱼娃娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）

（2）学习拼音“q”。（出示课件）

师继续讲述故事：小鱼娃娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！

师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）

师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）

师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）

教儿歌：正9 q，反9 p，不注意，就要错。

师：现在谁来做小老师教小鱼娃娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）

（3）学习拼音“x”。（出示课件）

师接着讲述故事：小鱼娃娃又认识了一个新朋友，小鱼娃娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃娃，这下，小鱼娃娃“嘻嘻嘻”地笑了。

师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）

生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃娃也会读了。

教儿歌：切开的西瓜x x x

2、巩固练习，加深印象

师：小鱼娃娃认识了三个声母朋友，高兴极了.小朋友们，我们再来帮助小鱼娃娃记记这三个声母朋友的样子，好不好？

师：(课件出示书中的字母和图)请小朋友们把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己想一想，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

学生看图，然后小组讨论,交流反馈。

师：同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“j q x”的样子，还帮助小鱼娃娃也记住了它们的样子。

3、指导书写，重在激励

师：小鱼娃娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

学生自己看书，学习j q x的写法。

分组活动，交流j q x的写法。

师范写，并强调书写时应注意的地方。

学生练习写j q x，教师巡回指导。

师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

三、巩固练习

1、练习读音节的四声（师轻轻的贴在小鱼边上听）

师：小鱼娃娃刚才告诉我，我们以前学过的声母都有本音和呼读音，让我们也来从书上找一找j q x的呼读音。

板书：j—i→ji

q—i→qi

x—i→xi

直呼：ji qi xi

jī jí jǐ jì

qī qí qǐ qì

xī xí xǐ xì（指名读——开火车读——齐读）

四、小结回味

师：今天小朋友们在苹果园玩得开心吗？在苹果园里你认识了哪些新朋友呢？（指名回答）