《书里的蚂蚁》教学设计

教学目标:

1. 体会小蚂蚁给这本书带来的影响,激发儿童的想像力与创造欲望. 2. 认识14个生字,会写8个生字. 3. 有感情地朗读课文,试着分角色表演. 教学重点: 学习本课生字词。 教学难点: 正确、流利地朗读句子。 教学关键:利用多种识字方法. 课时: 两课时 教具: 图片 学具: 卡片 相关知识点: 运用学过的方法认字。 教学突破点: 能结合所学自由识字。 教学流程:

第一课时

一.激趣导入。 同学们，请你们读出这个词语，“蚂蚁”，今天我们来学习《书里的蚂蚁》这一课。 (一)初读课文，学习生字。 １、范读，想：课文讲的是一件什么事？ ２、学生借助拼音读课文，并画出自然段。 ３、把生字在文中用你喜欢的符号标出来。 ４、小组内自学 (二)检查自学效果 １、小蚂蚁怎样来到花蕊中？ ２、小蚂蚁怎样来到书本中？ 学习“夹”“扁”指名说怎样理解。说一说字的笔顺组词 ３、学习３－６自然段 分角色朗读课文，注意读好疑问句。 ４、读７８自然段 请一名同学领读。指字卡读读词语 (三)巩固复习生字 四.总结：你学会了什么？ 五.特色作业设计 正确、流利有感情地朗读课文

第二课时

一、复习导放，读词语 夹扁 扁担 爬行 走路 二、再读课文，学习生字 １、书已经发生了很大变化，你们猜当小女孩再打开书的时候会发生什么事情呢？ ２、读课文第９自然段找到答案。 学习“故、读” ３、小女孩喜欢这本书的变化吗？为什么？ 学习“忍”字，讲讲“忍”不住的意思。 ４、读文章１０自然段 ５、小女孩的传奇和疑问找到答案了吗？你能找到相关的读一读吗？ ６、小女孩又发现了什么？ ７、读１２自然段 ８、指名读词 三、指导书写 爬： 刃： “扁”和“夹”注意在虚宫格中的位置。 四、总结：你有什么收获。 选择填空 爬 趴 陆 路 （ ）下（ ）行 （ ）地水（ ） （ ）着（ ）虫 （ ）军（ ）过

板书设计： 书里的蚂蚁 爬 夹 扁 路 故 读 忍 识