说课稿教案设计

第二课时

一、导入

师：上节课我们学习了《用奇谋孔明借箭》这篇课文，谁能回忆一下，想一想课文讲了一件什么事?

师：恩，你说的非常好。那么我们知道这篇课文的主人公是孔明，如果用文中的一个词来概括他，你会用哪个词呢?

生：神机妙算。(板书：神机妙算)

师：同学们找的非常准确，那么“神机妙算”是什么意思?

生：“神机妙算”是指惊人的机智、巧妙的谋划，形容有预见性，善于根据客观形势决定策略。(出示幻灯片)

师：下面就请同学们自由朗读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子画出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处?

(一)通天文

研读：“亮于三日前已算定今日有大雾，因此敢任三日之限。”这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。

师：结合“为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。”

生：说明诸葛亮通天文的智慧。(板书：通天文)

(二)知人心

1、孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

曹传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”

生：诸葛亮深知曹操生性多疑，不敢在重雾迷江之时贸然出兵，而曹操果然只让弓弩手射箭，真是“知己知彼，百战不殆”。(板书：知人心)

2、师：这篇课文中，写孔明“曰”的地方有四处，但只有这个地方写到了“孔明笑曰”，请同学们说一说，诸葛亮他在笑谁?

生：⑴、联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑;

⑵、联系曹操一定不敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑;

⑶、联系“吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。

(三)晓地理

1、师：刚才，我们通过抓住前后句子之间的联系，真正体会到了诸葛亮的神机妙算。同学们，用联系的方法来研究问题，这是一种非常重要的读书能力。请大家用这种方法，再次仔细研究课文内容，看看你还能从哪些句子的联系中读懂诸葛亮的神机妙算。

生：⑴：“孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。”⑵：“比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。”

2、师：从这两句话的联系中你发现了什么?

生：⑴、诸葛亮不但事先预测好了气象，而且他也预测好了这个地理位置。(板书：晓地理)

⑵、船头只有先朝西、后朝东，才能顺风顺水地回来。可见诸葛亮考虑问题非常周到。

⑶、靠近曹军水寨时是空船，所以逆风逆水关系不大。借完箭回来的时候，船上装满了箭，所以顺风顺水，行驶得快，曹军肯定追不上。

3、师：通过对文本的分析，我们体会了诸葛亮的神机妙算。下面老师给同学们播放一段《草船借箭》的视频，让同学们在视觉上能更深刻地体会诸葛亮的神机妙算。

师：分析了课文，也观看了视频，连老师都对孔明的聪明才智佩服有加。难怪周瑜慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也!”(第一遍读)

师：诸葛亮上知天文、下知地理、而且还知人心，周瑜自愧不如，难怪周瑜慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也!”(第二遍读)

师：周瑜本想以此事来设计陷害诸葛亮，但他没有想到诸葛亮将计就计，向曹军“借”得十万余支箭，诸葛亮才智超凡，周瑜自知计划失败，感到十分惋惜，同时他又对诸葛亮聪明才智敬佩有加，所以周瑜慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也!”(第三遍读)

4、师：那么请同学们结合课文想一想，你觉得周瑜和诸葛亮相比，周瑜都有哪些地方不如诸葛亮呢?

生：周瑜心胸太狭隘，诸葛亮心胸比较宽阔。

周瑜其实也挺聪明，就是没把聪明用在正道上，老想害人。诸葛亮用在正道上，做大事。

周瑜没有诸葛亮想得周到。

师：是啊，无论是周瑜的气度、才智、还是智慧都不如诸葛亮，难怪鲁肃亲身经历了草船借箭的整个过程后，对诸葛亮佩服得五体投地，所以他说：“先生真神人也!”

5、下面老师给同学们做出一个测试题，把屏幕中的成语和三国中的人物对号入座。(出示幻灯片)

诸葛亮：神机妙算 足智多谋

曹操： 生性多疑

周瑜：心胸狭窄

鲁肃：忠厚老实

刘备：三顾茅庐

三、总结

师：用奇谋草船借箭后，周瑜和诸葛亮是否就相安无事了呢?他们之后还发生了什么事情呢?

生：三气周瑜等。

师：其实，我们学的《用奇谋孔明借箭(节选)》，只涉及了《三国演义》中极少的一部分内容。作为我国四大古典名著之一，《三国演义》内涵丰富，同学们课下应该多读一读这本名著。

四：板书

用奇谋孔明借箭

神机妙算

通天文 晓地理 知人心