墨渍教学设计

西罗园小学 柴文超

教学内容: 《墨渍》阅读理解课文

教材分析:

本文写的是“我”画画时，不小心将一滴墨掉在画的中央，要重新画又来不及。在妈妈的启发下，“我”巧妙地将墨渍画成一只小花狗，获得了意外的成功。这件事告诉大家遇到困难或挫折时，不要灰心丧气，要积极动脑筋想办法，很可能就有意外的收获。

学情分析：

这件事就发生在学生的生活中，许多学生可能都有类似的经历，能引起学生的共鸣。能让学生带着思考去学习课文。

设计理念：

从学生的生活实际引入，通过学生对文章内容的感悟，以及联系生活的实际来理解课文内容，受到启发和教育。

课标要求：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

3、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感

教学目标：

1、能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义。

2、联系自己的生活经验，理解课文内容，懂得遇到困难后不要轻易放弃。

3、想象“我”听到赞赏后心里的想法，并能跟大家进行交流。

4、有感情的朗读课文。

教学重点：了解课文内容，能体会到遇到困难与挫折时，积极开动脑际想办法，有时会有意外的收获。

教学难点：能够结合课文内容明确“意外的成功”的含义

教学准备：课件

教学准备：

一、导入

师：在生活中，我们会遇到很多的事情，有些事情会让我们终生难忘，也有些事情会让我们得到很多的启发。 “一滴墨渍闯了一个大祸，引得主人先是大哭，后来却有了意外的成功。”这是为什么呢?

二、理解课文内容

1、默读课文，说说课文中“意外的成功”指的什么?为什么能获得意外的成功?结合自己的理解，与学习伙伴谈谈体会。

1 了解“意外的成功”所指——利用墨渍画出一条小花

狗，受到老师和同学们的赞赏。

说出成功指的是什么——指导相关语句。

2 交流获得“意外的成功”原因(着重理解妈妈的话)

(1)了解发生了一件怎样的事(结合第二自然段)

边读边想：看看究竟发生了怎样的一件什么事?(能够用自己的话课文的主要内容)

引导理解：

1)当我刚好画完画儿以后，一滴墨水掉到画中央，我急得哭了起来。为什么会哭呢?“我”当时的心情是什么样的?

(焦急万分)

2)从哪些词语能体会出来?

突然 大哭

指导有感情的朗读：眼看就要大功告成了，可是却发生了这样的事，重新画也来不及了，这么着急，都快哭了，你要怎样朗读呢?

自己读

指名读，评价

(体会重新画已经来不及的焦急心情，联想身边的类似事件)

2)妈妈说的话给“我”鼓励，使我想办法克服了困难，不轻言放弃,最后解决了问题。

妈妈说了些什么?出示妈妈的话

别哭了，可别这么容易灰心。依我看，这墨渍很像狗身上的斑点呢。画下去，也许会画出一条小花狗。孩子，要记住碰到这种情况别随便放弃，应该继续干下去，也许会有意外的成功。

你是怎样理解的?

(共3句话。鼓励我不灰心;提出抢救的办法;争取好的结果)

结合语句谈理解(“放弃”是什么意思?)

妈妈却笑着对我说：“可别这么容易灰心!”指的是什么?为什么妈妈还笑着说?(为了鼓励我)

如果你是妈妈，该怎么劝说自己的孩子?自己读一读——指名读

(妈妈的话语重心长，要读的亲切一些，稍慢一些)

“意外的收获”指的是什么?请你联系上下文说一说。

利用墨渍画出一条小花狗，受到老师和同学们的赞赏。

听了妈妈的话，你有什么感受?请你有感情地读出来。

3)我获得了意外的成功，此时，我的心情怎样?(感受喜悦的心情)

当初，如果放弃了，结果又会是什么样?

学生在读一读、说一说、想一想中加深对妈妈的话的理解

三、拓展延伸

1、生活中你获得过意外的成功吗?是怎么获得的?

讨论：从他的成功中，你有什么启示?

2、生活中你遇到过哪些困难?你是怎么解决的?

组织语言，用几句话说说发生在自己身上的一件事

评议：我们该怎么办?(帮助解决困难)

你有什么启发?

3、从这篇课文中，你学到了什么?

板书设计：

墨渍

意外的成功

不怕困难 积极动脑