《哈姆雷特》教学反思

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一直对莎翁诗剧式的语言不欣赏，所以对他的《罗密欧与朱丽叶》没有太多的感悟，如今又换作了《哈姆雷特》，我只好耐着十二分的兴致将选文看完，看完后只觉得压抑，然后是一如既往的烦感这繁复的语言形式，我想，自己这样的阅读情绪先验是不能带到课堂上传递给我的学生的，我该从本剧中传递给学生一种怎样的生命旨趣与情感体验呢?如果我没有更好的情绪体验，不如就回归到戏剧的根本上去吧!

从戏剧的冲突入手，让我们一起来体味一下选文中紧张而扣人心弦情节设置吧!哈姆雷特明知从海上逃回是死路一条还是毅然回国完成使命，哈姆雷特明知与雷欧提斯决斗充满凶险还是果决应战，是本文情节的一大特色。

从人物性格入手，如果哈姆雷特不应战，能否避免悲剧的命运呢?答案当然是否定的，当哈姆雷特决心为父亲报仇之时，就已然将自己个人的力量用来对抗强大的黑暗的封建势力，这无异于以卵击石，他的死当然也是必然的了。

从戏剧语言入手，选取哈姆雷特与奥里克斯的两个情节片断与《雷雨》中鲁大海与周朴园的对手戏，让学生表情朗读或表演，借此评点莎翁语言散文化诗化的特点。

在读《哈姆雷特》这篇名篇时，心中总会不断浮现这样的念头：也许哈姆雷特回成功的杀死那个虚伪的国王，然后登上王位，从此与他母后和美丽的奥菲利娅过上幸福快乐的日子。也许他母后回因为内心中荆棘的刺戳而良心的发现，早早的带他归阴，又或许，如果国王的灵魂没有呈现，年轻的哈姆雷特王子放弃复仇，这些也许如果可能，都会使这个故事圆满结束。但另一个念头提醒着我，这是个世界著名的悲剧，没有幸福的结局，何况如果故事带有这些可能性，那就成为一个简单而美好的童话了，没有了现实的残酷，人性的善良丑恶的反差，也就不可能成为世界著名的故事了。

曾经的我非常的反感名著里那些繁杂冗长的句子，说的话可以一整页一整页的，比喻排比成堆得用，表达的却还只是一个意思，年幼的孩子不能体会的深意，只能随阅历和年龄的增长去慢慢回味。

最最喜欢的一句话是皇后对哈姆雷特说的那句：“……要是言语来自呼吸，呼吸来自生命，只要我一息尚存，就决不会让我的呼吸泄露了你对我所说的话。”

最最喜欢的情节是雷欧提斯与哈姆雷特决斗到最后，王后错喝了毒酒，死了。哈姆雷特用毒酒和毒剑杀死了国王。而决斗的双方也都快死了，雷欧提斯去放下了杀父之仇，请求互相的宽恕，那种消魂蚀骨的疼痛证明的是人性的善良，果然，人之将死，其言也善啊。

喜剧永远不及悲剧来得让人印象深刻，喜剧是将那无价值的撕破给人看，而悲剧则是将人

生有价值的东西毁灭给人看。人们活在世上，无谓的享受那些无价值的，却紧紧的将有价值的东西攥在手里，甚至不择手段的夺取，所谓的悲剧，只是人与人之间才会发生的吧!

结局是这样的，哈姆雷特终于为父报了仇，而后毒发身亡，霍拉旭替之传述他的故事，为了表示哀悼，大家用军乐和战地的仪式，向他致敬。于是，在兵士鸣放的隆隆炮声中，人们永远地告别了哈姆雷特王子

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