罗布泊,消逝的仙湖导学案

罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠。这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了罗布泊,消逝的仙湖导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇罗布泊,消逝的仙湖导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

罗布泊,消逝的仙湖导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

教学目标：

1. 了解罗布泊的过去和现在，归纳变化的原因。

2. 揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性，丰富语言积累。

3.感受并理解作者强烈的忧患意识。

教学重点：

1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。

2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确人在与自然相处中该吸取哪些教训。

教学难点：

1、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。

2、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。

课前预习：

一、关于罗布泊

《辞海》上是这样说的：蒙古语称罗布诺尔，意为“汇入多水之湖”。古称蒲海、盐泽、洛普池、泑泽。在新疆维吾尔自治区塔里木盆地东部、若羌县东北部。孔雀河从北面注入，呈葫芦形，面积3 006平方公里，湖面海拔768米。由于河流改道及上游灌溉引水，湖水逐渐枯浅和干涸。沿岸盐泽广布。

二、根据汉字写拼音。

萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )

鹭鸶( ) 栖息( ) 濒临( ) 戈壁( ) 无垠( )

庇护( ) 咫尺( ) 肋骨( ) 罗布泊( )

三、初读课文，了解课文内容。

1、查找资料，了解报告文学的文体特征。

2、分析课题给我们提供了哪些信息?

3、针对题目，你还能提出那些问题?

课堂学习

一、导入

二、检查预习

三、整体感知，自主探究，合作释疑。

1、罗布泊现在是什么样子?过去又曾是什么样子?请同学们在课文中找出相关语句，并试着用一个词语加以概括。

2、阅读课文，找出造成罗布泊消逝原因的句子。

3、造成罗布泊消逝的深层原因是什么?合作讨论，找出文中揭示深层原因的句子并归纳。

四、研读赏析，品味语言

美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜?文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有些融情感于景物的含蓄表达，请同学们选择一句品析，体会本文语言的形象性、抒情性。

示例：“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手!”

(作者将胡杨拟人化，写出了他们生命最后时刻的挣扎与痛苦，并为人类自己盲目破坏生态环境而痛惜不已。)

1、“站在罗布泊边缘，会突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”

2、“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”

3、“这出悲剧的制造者又是人!”

4、“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方!”

五、拓展延伸――牢记“消逝”教训

1、人类酿造的悲剧只有罗布泊吗?文中还举到那些?

2、假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么?

六、课后作业

罗布泊、青海湖、月牙泉的悲剧给人类敲响了警钟，保护环境，人人有责。请同学拿出笔，为环保出一份微薄之力，写一条宣传标语。

学(教)后记：

以上就是查字典语文网小编跟大家分享的罗布泊,消逝的仙湖导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!