人教版语文2012—2013学年七年级上册《第16课 化石吟》生本课堂导学案

16、化石吟
学习目标：
1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。
2、理清结构，展开合理联想和想像。
3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
学习过程
前置作业
课前诵读：
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
预习检测
1、给加点字注音
骸（ ）骨 葱茏（ ）（ ）万载( ) 猛犸( ) 躯壳( )
2、解释词语
奇幻： 潜行：
裹藏： 葱茏：
幽雅： 海枯石烂：
日转星移：
3、你知道哪些有关化石的知识?
课堂探究
4、用简洁的语言概括本诗的主要内容。
5、本诗表达了作者怎样的思想感情?
6、本诗可分为几层，试概括大意。
7、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?
8、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?
9、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
10、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？
11、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。
12、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”,它说了些什么?
13、从内容、写法等方面总结自己本科学习所得。
当堂检测
（一）基础知识。
1、给加点的字注音。
（1）黑色的躯壳（ ）裹藏着生命的信息；地壳（ ）运动频繁的地区很容易发生地震、地陷、海啸等自然灾害。
（2）生之灵火却悄（ ）然潜行在地下；这里的黎明静悄悄（ ）。
（3）逝去万载（ ）的世界又重现；这辆汽车由于严重超载（ ）而遭到了交警部门的严厉处罚。
（二）阅读课文后回答。
2．化石所重现地逝去万载的世界是一个怎样的世界？
3．为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？
4．“海枯，石烂，日转，星移……”指代什么？从诗句中找出与之相适应的句子。
5．“为历史留下一本珍贵的密码”有什么含义？
6．第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？
（三）拓展阅读。阅读诗节，回答问题。
人造卫星又回答： ∕对了，我正想告诉你，∕我靠神目——遥感技术，∕发现了隐藏的古城废墟——∕那是在南墨西哥的密林中，∕有你古代的玛雅城两座；∕两座古城里既有金字塔，∕又有千姿百态的石头建筑。∕这永不消逝的废墟呀，∕它的考古价值堪称瑰宝骊珠：∕显示出公元前六百至九百年间，∕古代玛雅文化的繁荣画图！
7．这是人造卫星对地球说的一番话，诗歌采用 的手法写出了人造卫星的 技术在 工作方面的重要作用。
8．从古代的遗迹来了解当时的历史，考古的价值就在这里。请你查阅资料，举出实例来证明这一点。
参考答案
1、hái cōng lóng zǎi mǎ qiào
2、奇幻：奇异而虚幻 潜行：在水面以下行动，秘密行走。裹藏：包裹隐藏 葱茏：草木青翠茂盛。 幽雅：幽静而雅致。 海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长的时间，多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变。 日转星移：斗换星移。意思是感叹时光飞逝，事物在变化，物是人非。
3、略4、本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
5、诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
6、诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。
7、文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。
8、之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。
9、“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗?
10、只要想像合理，赏析到位即可。
11、略12、言之成理即可。13、略
1、（1）ké;qiào（2）qiǎo;qiāo（3）zǎi;zài
2．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 林木葱茏、幽雅。3．因为人们可以从化石中发现许多信息。4．指代“事件的推移和生命的进化”；相应的句子为“生命的航船从太古不息的向近代迸发”。5．人们可以从化石所表露的信息中探索历史发展的秘密，让人们去探究。6．构成反复的关系，强调化石为我们提供的信息。
7．拟人化 遥感 考古 8．示例：我们的史记里记载了五帝时代、夏后王朝、殷商王朝 可是早先，国外史学界不认可，认为这只是我们民族的传说而已 后来，我国史学界从出土的商代时期（C14的功劳）的甲骨中记载的文字中发现了其中记载的历代商朝君王的名称和史记里基本一致，使得史书和考古发现相互引证，真正确立了商代历史的“信史”地位。