识字2教学设计

【教学目标】

１、会认“棋、弹”等１１个生字。会写“湖、戏”等８个生字。

２、正确、流利的朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

３、留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。

【教学重点难点】

１、学习生字。

２、朗读体会课文。

【课前准备】

１、课文范读录音带、生字卡片。

２、多媒体课件（课外活动图片场面）。

【课时安排】

二课时。

【教学过程】

第一课时

一、活动引入

在教室做传话游戏，引起大家的兴趣，活跃课堂气氛。

小朋友喜欢刚才的竞赛活动吗？在学校中你还参加过什么活动？有你印象最深、最难忘的没有？

在我们的课文中小朋友就参加了许多课外活动，一起去看看吧。

二、正确读全文，初步感知全文内容

１、自由读全文，做到不加字、不减字、不错字。

２、请几位同学读这篇文章，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。

３、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取全部读正确。

４、我们轻声把这篇文章一起读一读，好吗？

三、理解朗读全文，体会文章之趣

１、出示预习３：你喜欢这些课外活动吗？最喜欢那一样，为什么？

２、根据学生回答，用多媒体出示相应的图片以及活动场面的情景，渲染快乐活泼的气氛，并将词读一读。

３、你把你喜欢活动的词语，加上自己的动作，有感情的读一读：

⑴自由读。

⑵指名读。

如：“弹钢琴”要读得清脆。 （听听钢琴的声音）

播放京戏的录相。“唱京戏”要读得好像唱京剧一样咿咿呀呀的。（可以由孩子模仿京戏的唱腔）

４、跟着老师用不同的节奏来读词串：

练──书法画──图画下──象棋……

练──书──法画──图──画下──象──棋……

５、选择你喜欢的节奏自己练习读一读，然后再到好伙伴那儿去表演读一读，让好伙伴给你打星星。

第二课时

一、巩固学习生字

１、请学生读根据本课词语编写的儿歌：

下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；

弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；

栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；

做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；

爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

２、这些词语中藏着１１个生字，出示生字认识字形，这些字，你有办法记住吗？

学生选字识记之后，老师提醒易错地方：

“琴”下面的“今”不要写成“令” “喂”不要多写一撇。

３、同桌互查生字掌握情况。

二、指导书写生字

１、看：

认真观察每个字的间架结构，看清部件和笔画在田字格中的位置。

在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋、弹”，左右一样高；“钢”，左高右低下对齐；“观”，左短右长。

２、描：

通过描红，把握字的结构的密与疏，笔画的收与放，使学生受到审美训练。如，“琴、养”中间的撇、捺要舒展，上下部分要紧凑。

３、写：

字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，老师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。

孩子们仔细领会，悉心模仿进行书写实践。

４、查：

孩子根据字帖上的字再结合自己的进行检查修改，对自己写得好的字可以画上圈，然后再给同学和老师参观评价。

三、活动拓展

利用游戏“快乐传真”将气氛掀起高潮，更使同学们体会课外活动的丰富有趣。表演者可选择最熟悉的一项活动，用动作表现出来，请同学猜。猜对了，可以向表演者提有关这项活动的问题；猜错了，必须回答表演者有关这项活动的提问。