诵读欣赏《革命烈士诗二首》（把牢底坐穿、花）导学案（苏教版八年级上册）

诵 读 欣 赏

革命烈士诗二首

学习目标

1.诵读两首诗,感受革命烈士视死如归的精神。

2.联系现实,感受今天幸福生活的来之不易。

●重点:

1.通过诵读,培养自己的诗歌语感,陶冶情操,增强人格魅力。

2.培养对诗歌的感悟理解能力。

预习导学

1.查找资料,完成下面的知识卡片。

2.给下列加点字注音。

矫健(jiǎo) 贫瘠(jí) 绚丽(xuàn)

乾坤(qián )( kūn) 倔强(jué)(jiàng)

拓展:给下列多音字注音并组词。

倔 ( jué )倔强 (juè) 老倔头

强 (qiáng)年富力强 (qiǎng)勉强 (jiàng)倔强

3.解释下列词语在语境中的意思。

乾坤: 一般代表天地,阴阳。

矫健: 动作迅速。

永生: 永远生存。

洋溢: 充满。

摧残: 使受严重损失;残害。

贫瘠: 不肥沃。

合作探究

问题一:初读文章,回答问题。读完两首诗,用简洁的语言概述两首诗的主要内容。

示例:《把牢底坐穿》气势磅礴,壮怀激烈,充满崇高理想和坚强革命意志,由难友周宗谐谱曲后在狱中传唱,有力地鼓舞了难友们的斗志,不屈地进行狱中斗争。

《花》是一首革命诗,在这首诗中流露出了作者对理想、对自然无限的热爱并歌颂了爱国主义浪漫情怀。

问题二:诵读文章,读出感情。

1.《把牢底坐穿》中情感的最高潮是哪几句话?朗诵时应读出怎样的感情?

示例:感情达到最高潮是诗歌最后几句话“我们愿——把这牢底坐穿!”

应读出慷慨激昂的感情。

2.《花》中达到感情最高潮的又是哪些语句?

示例:“我爱花,我愿为祖国开一朵绚丽的血红的花。”

3.你觉得哪首诗在朗诵时感情应更强烈?为什么?

示例:《把牢底坐穿》,因为这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。

问题三:再次诵读《把牢底坐穿》,完成问题。

1.他们为什么“愿把牢底坐穿”?

为了免除下一代的苦难,所以他们愿意牺牲自我。

2.诗歌中“今天,我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕”一句话表示他们对革命有怎样的认识?

示例:他们清醒地认识到要革命,要扭转颠倒的乾坤,要打倒不合理的一切,必须付出沉重的代价。

3.试简要赏析诗歌中“我们要把这颠倒的乾坤扭转!我们要把这不合理的一切打翻”这句话。

示例:用反复的写法,强调突出革命者坚强不屈的誓死决心。

拓展:阅读下面的诗歌,联系《把牢底坐穿》,说说你从两首诗歌中悟出了什么。

我的“自白”书

陈 然

任脚下响着沉重的铁镣,任你把皮鞭举得高高,我不需要什么自白,哪怕胸口对着带血的刺刀! 人,不能低下高贵的头,只有怕死鬼才乞求“自由”;毒刑拷打算得了什么?死亡也无法叫我开口!

示例:这就是共产党员的自白,他们以浩然正气,抒发了对国民党反动派的仇恨和蔑视。坐牢、酷刑、死亡都无法改变他们的革命意志,因为他们为了光明,愿意献出自己的一切。这两首诗都昭示着革命者视死如归的英雄气概。

问题四:诵读《花》,完成练习。

1.诗人反复写“我爱花”,实际上是表达了他怎样的情感?

示例:实际上是表达了他对坚强的生命无限热爱的感情。

2.“我爱花,我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加“血红”二字?

示例:表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。个人的生命可以被消灭,但“花是永生的”,革命自有后来人,永远开放在祖国的大地上,充分表现了无私奉献、视死如归的可贵精神。

问题五:比较课文中两首诗歌的异同。

相同点:都是革命烈士的诗作,都抒发了作者坚不可摧的革命信念。

不同点:(1)《把牢底坐穿》中作者抒发了推翻反动统治的强烈愿望;而《花》则侧重表达对坚强生命的热爱。

(2)《把牢底坐穿》这首诗歌直抒胸臆,表达了强烈的革命热情;而诗歌《花》的抒情相对比较含蓄,采用了托物言志的写法。

问题六:发挥联想和想象,创作诗歌。

假如你是那个年代的革命者,面对当时的环境,请你也创作一首革命诗歌,做一回小革命诗人。

示例:也许吧, 我的歌声明天不幸停止;我的生命,被敌人撕碎。然而,我的血肉呵,它将化作芬芳的花朵,开在你前行的路上。