《奥林匹克精神》课堂教学实录3

《奥林匹克精神》教学实录

音乐 《我和你》

生：老师好！

师：请坐，同学们，刚刚从老王的悲苦中走出，我们来到一段熟悉的旋律，听过吗？这首歌？

生：听过

师：来，谁用话筒告诉我，这首歌的题目叫什么？

生：《我和你》

师：自信点

生：《我和你》

师：英语

师：《我和你》，同学们，这首歌呢很容易把我们带到2008北京奥运会的现场，四年过去，当伦敦奥运会已经闭幕的时候，再听起这首熟悉的歌曲，你告诉我，从这首歌里，从这些歌词中，从这段旋律中，你能听出什么？

生：和谐

师：能听出一种和谐的声音，请你跟大家说说看，你是从哪句歌词中听出？

师：我和你，心连心，五湖四海，来到北京来比赛是吧，因此这是一种和谐你来说，从这首歌里，你听出些什么？

生：团结

师：哪句话？

生：同住地球村

师：同住地球村，那是一种团结的向上的场景，对吗你来说，从这首歌里，听出些什么？

生：欢快

师：哪里？

生：旋律

师：旋律特别欢快，对吗，而且是一种遥远的憧憬请坐

这位同学，你来说

生：世界人民友好相处

师：哪句歌词？

生：心连着心

师：心连着心，你来说

生：……一起参加这次比赛

师：一起参加这次比赛，所以听出了一种共聚北京齐聚奥运的呼唤

是吗，很好，请坐

师：同学们，听歌是要用心的，用心听才能听出歌声中所表达的情感不错，这首《我和你》我们能够听出情感来听出和谐听出进步听出凝聚听出希望听出团结听出向上听出欢快同学们说的都非常对，其实把它综合起来，我们其实可以听出一种什么精神，奥运匹克精神那么，歌词是用心听的，一次成功的演讲，我们也得用心听请同学们把课文覆盖，不要去看文章我们请一位同学给大家读一读第一段，然后在读的过程当中呢，请你思考一个问题：

来，我们推荐一个同学，男同学你来读，就你可以看，其他同学都合上

生读第一段：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：大家听到了，这是他第一次诵读，请你把最后一句话朗读一下，下面同学都不要看

生读：豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：好，旁边同学，你离他最近，来回答一下，在他读的过程当中有一个“五年前”，具体是指哪一年？在这一年有什么重大事件？你知道吗？

师：在这一年发生了什么重大事件？你知道吗？哦，没有用心听，摇头了，你来说

生：1889年

师：1889年，为什么？

生：因为5年前嘛，……

师：你听到了一个词语，1894年，所以减去5年，就是1889年，是这样吗？哎呀，不好意思，你把时间提前了，注意了，顾拜旦先生在这里做演讲是在1914年4月在瑞士洛桑庆祝奥林匹克运动25周年纪念会上的演说，那么应该是哪一年？同学们，1914年在这一年究竟发生了什么事情呢？接下来，请老师再读一遍，在读的过程当中，请你再一次仔细聆听

师朗读第一段：联邦主席先生、女士们、先生们：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：接下来，在那一年发生了什么事情，你知道吗？你来说

生：第一次世界大战

师：对，第一次世界大战请坐

师：好，记住，听一个演讲，该怎么听呢？你觉得最要做到的是什么？你来说

生：仔细听

师：老师换一个词：就是什么，用心听，这就是听的全部艺术

师：还有吗？如果要听一下，还要提取某些信息，一起来读一读:学会倾听……，一二读

生：读

师：请坐，接下来，再听一遍，这次的问题多加一点，三个问题，我请一个同学再给大家读一读第一段，老师再读第二段，同学们看题目做好笔记

师生读1、2段

女生：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师读：奥林匹克精神逐渐为青年所崇尚奥林匹克精神同纯粹的竞技精神师有区别的奥林匹克精神包括但又超越了竞技精神我想对这一不同之处作出详细阐述运动员欣赏自己作出的努力他喜欢施加于自己肌肉和神经上的那种紧张感，而且因为这种紧张感，即使他不能获胜，也会给人以胜利在望的感觉但这种乐趣保留在运动员内心深处，在某种程度上只是自得其乐那么设想一下一种情况，当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起，当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？这就是很久以前诞生在阿尔弗斯(Alpheus)河岸边的古代奥林匹克精神绚丽的梦想在过去几千年里，正是这一迷人的梦想使古代世界凝聚在一起

师：好同学们听完了，说一下，顾拜旦在这里详细阐述的不同之处，具体指什么？你来说

生：奥林匹克精神不仅是身体上的，而且是精神上的享受

师：不仅是身体上的，而且是精神上的享受，请坐，你来说

生：我觉得他说的是奥林匹克精神与纯粹的竞技精神的区别

师：它怎么样？

生：奥林匹克精神包括但又超越纯粹的竞技精神

师：包括但又超越竞技精神，听得很准确好，同学们最后一个问题，在开头两段的演讲中，为了阐明观点，加深印象，顾拜旦先生用了怎样一个短语来诠释奥林匹克精神？奥林匹克精神在他今天的演讲中是什么？不知道有没有挺清楚这个问题，你来说

生：……

师：读出来点，在第一段，老师再读一遍看看你能不能听清楚

师：朗读“但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她”哪个词？你来说

生：一个崭新的重要的角色

师：一个崭新的重要的角色，请同学们把它划出来

师：在1919年的大厅里，顾拜旦先生把奥运精神用一个短语来概括，称奥林匹克精神是一个什么，崭新的重要的角色而这个崭新的重要的角色，我们已经从竞技体育和奥林匹克精神的不同之处感受到了，那么还能从其他方面感受到这个崭新的重要的角色的某些特征呢？接下来读第三、四、五段，继续把文稿合上去

一男生读第三段：现在，我们正处于历史的转折关头人类渴望进步，但又常常误入歧途青少年往往为陈旧、复杂的教学方法，愚蠢严厉相交替的说教，以及拙劣肤浅的哲学所束缚而失去平衡我想这就是为何要敲响重开奥林匹克时代钟声的原因我们把盎格鲁撒克逊人(AngloSaxons)的运动功利主义同古希腊留传下来的高尚、强烈的观念结合起来，开辟奥林匹克新时代在对纽约和伦敦举办奥运会的现实可能性做出评估后，我为这一意外的合成物向不朽的希腊祈求一剂理想主义的良药先生们，这就是我们的杰作——刚才你们还向她表达了敬意如果你们的赞美之词是向为之工作的人说的，我将感到羞愧这个人没有意识到他应受这样的赞扬，因为他仅仅是凭一种比其意识还强大的直觉在行事但他愉快地接受对奥林匹克理想的赞美之辞，他是这一理想的第一个信徒

一女生读第四段：我刚才回忆起1914年6月的庆典当时，我们似乎是在为恢复奥林匹克的理想变成现实而庆祝今天，我觉得又一次目睹她含苞怒放，因为从现在起，如果只有少数人关心她的话，我们的事业将一事无成在那时，有这些人也许就够了，但今天则不然，需要怀有共同兴趣的大众凭什么该把大众排除在奥林匹克精神之外呢？

一女生读第五段：面对一个需要整顿的全新世界，人类必须吸收古代留传下来的全部力量来构筑未来奥林匹克精神是这种力量之一，虽然奥林匹克精神不足以确保社会和平，不能更加均衡地为人类分配生产和消费物质必需品的权利，甚至也不能够为青少年提供免费接受智力培训的机会，使他们能够保持自己的天赋，而不是停留在其父母生活的那种境况但是，奥林匹克精神将依法为

人类追求强健的肌肉所需要强健的肌肉是欢乐、活力、镇静和纯洁的源泉奥林匹克精神必将以现代产业发展所赋予的各种形式为地位最低下的公民所享受这就是完整、民主的奥林匹克精神今天我们正在为她奠定基础

师：很好，请坐接下来检测你听的成果的时候了，告诉我奥林匹克精神是一个崭新的重要的角色，这个崭新的重要的角色，我们从它与纯粹的竞技精神的不同之处可以感受到，那么，通过三位同学的朗读，你还能触摸到奥林匹克精神其他特点吗？那位女同学你来说，奥林匹克精神的特点是什么？

生：高尚的……

师：你听到一个高尚，你是哪一段听到的？

生：第三段

师：这个男同学读的，这个男同学读的他读的比较多，所以要求记，看到吗，你的笔都没动，因此，这个不好的习惯要改

来，旁边女同学补充，你觉得这个男同学所讲的应该是什么特点？

生：它自然会为我们带来一些成功，但是它在精神和力量上可以给我们一种高尚的……

师：也就是说，奥林匹克精神具有教育意义是不是请坐，后面，还有吗

生：还没找到

师：你没找到，没让你找啊，我让你听的旁边男同学，你帮他

生：奥林匹克精神会给人一种平等观念

师：第几段？

生：第四段

师：平等性，因为他最需要大众参与，后面男同学说说，第五段听出了什么？奥林匹克精神具有怎样的特点？

生：大众性

师：其实你想说的是一个词，大家一起说：民主请坐，记住上一节课我们是阅读，这一节课我们是听读阅读也好，听也好，用心就是它全部的艺术那么这个崭新的重要的角色是什么呢？一起来读一遍，一二读……

师：对，1919年瑞士洛桑，金色的演讲大厅里，顾拜旦先生用他艺术化诗意化的表达，告诉我们奥林匹克精神的全部内涵，和平、公平、具有教育意义这就是他赋予奥林匹克精神一个崭新的重要的角色的全部特点，那么同学们，时间走过了一百年，如今再回头听他的这段演讲，我们的内心感到无比的憧憬，那是一个智慧的人，他给了奥林匹克精神新的力量，新的内涵听，用心听，接下来，我们还得进入这个演讲大厅，自信果敢地演讲出这段奥林匹克精神一起来读一读文章的第一段“5年前”一二读

生读第一段：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：请一个同学朗读你看看，顾拜旦先生是不是这样说出来的

生读： 5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开朗的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：你想想看，1919，瑞士洛桑，金色的演讲大厅，那场迷人的演讲，你觉得是你这样的吗？

生：不是，应该比较……

师：他要赋予奥林匹克新的内涵，应该怎样的？

生：激昂的

师：对，激昂的来把第一句话激昂起来

生再读“5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年”

师：稍微有点扬上去了，后半句话还不够高听老师的

师：读“同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年”，记住，演讲，首先情感要进去来旁边女同学，你再读

女生读：在过去的这5年内，世界崩溃了

师：好，就这句话，你觉得应该怎样的语气？“世界崩溃了”，也是很激昂，开心的吗，应该怎样的？

生：低沉

师：低下去，试试看

女生读：“在过去的这5年内，世界崩溃了”

师：很好，“在过去的这5年内，世界崩溃了”下去，再来

女生读：虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开阔的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：哎呀，最后一句话扬起来多好读得很棒，两个没有，要读的什么，快，连接上要快，情感上要达到一个饱和点接下来“一个崭新的重要角色正等待着她”再来一遍，这句话

生读：“一个崭新的重要角色正等待着她”

师：很好，请坐，记住，来听听顾拜旦先生是怎么演讲的，听老师读

师读：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开阔的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

掌声

师：放声，一起读，试试看，“5年前”，自由读一遍

生：自由读

师：好，我们再请一位同学来演示一下，这位女同学来，记住千万人的目光刷刷地朝向你， “5年前”开始

生：读第一句话“5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎”

师：就这句话，读破了，读的节奏太明显了5年前/来自/世界/各国/的代表……停顿是基础，“5年前”，你的第一声就低下去，再来一遍

生读： 5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎

师：打断，你就读第一句话，记住你的“5年前”首先应该音量拉高一点，你一旦把“5年前”低下去，后面的音量就很难再高上去了，“5年前来自世界各国……”,你来，一二开始

生：读

师：聚会在巴黎，读书的习惯，连贯，记住，演讲真的很有意思

来，这位女同学，你来

生读：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开阔的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

师：好，同学们一起读一遍，“在过去这5年内，”大声，一二读

生读：在过去这5年内，世界崩溃了

师读：虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，下去

生读：她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品

师：哎呀，声音的力量好多了，这位女同学来示范一下，脱稿，看上面

女生读：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开阔的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

掌声

师：再考虑一下，你自己调整一下，刚才呢其实你这个是朗诵，如果是演讲，你觉得还需要点什么？

生：演讲是没有文字稿的

师：演讲是没有文字稿的，脱稿的除了你的声音条件以外，演讲还更需要什么？平时演讲过么，演讲过，还需要什么？

生：面对大家，目光平视

生：表情和肢体语言

师：面对大家，目光平视，表情和肢体语言，请坐，接下来请你再展示一下，面对大家，看看站在我这个角度，注意目光平视，自信，这也是需要的，然后的话，适当增添一点手势，让在场的同学们和老师们看一看你的演讲“5年前……”一二开始

女生读第一段：5年前，来自世界各国的代表聚会在巴黎——1894年宣布恢复奥林匹克运动会的地方——同我们一起庆祝恢复奥林匹克运动会20周年在过去的这5年内，世界崩溃了虽然奥林匹克精神经历了这一切，但是，她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开阔的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她

掌声

师：很好老师和你合作一下好不好，“但是”预备开始， “她没有一恐惧，没有成为这场劫难的牺牲品豁然开阔的前景证明一个崭新的重要角色正等待着她”

掌声

师：请坐，同学们，每一个都要像她那样，为什么呢？执著，自信，那是你的精神气场，第二，你的站姿要好，目光手势要得体，目光平视大家，这说明在演讲的过程中是还要注意体态语言接下来，换一段，看看这段话，是顾拜旦先生在这段演讲词里最有艺术的一段话，这段话“现在让我们设想一下另一种情况……”

生读：现在让我们设想一下另一种情况，当这种内心的悦乐（愉悦）向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起，当这种悦乐（愉悦）为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：顾拜旦吗？生笑首先你不自信，因为你不熟悉，对不对，第二，你没有把情感表现出来同学们考虑一下，这段话，里面有一个词叫什么？内心的悦乐你都读得怯懦懦的，还有悦乐之感吗？第二，这段话里面三个“为”是难点，三个“为”出现了怎么办？节奏上稍微快一点，重音，该是什么样的情景呢，充满憧憬之感来，全体同学自由读最后一句话，“当这种悦乐为阳光所萦绕，”一二读

生读：当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：这句话如果是男生，声音浑厚一点，会很好听，大家推荐一下，班里哪个男生，咱们班的同学果敢一点的有吗，我就请你了，人长得壮壮的，有中气！

男生读：当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：该是怎样的情景呢！开心是吧，再来读

生再读：当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：三个“为”字，第一个“为”字声音要长，小一点，还有一个起伏感，然后逐渐加强，最后推开憧憬的大门，听老师来读，“当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？”预备齐

生齐读：当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：我们先请一个同学来读，演讲一下，演读一下，“现在——”开始

生读：现在让我们设想一下另一种情况，当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起

师：打断，好，先停下来，关键是这句话处理不好，这句话特点是，句子很长，先学会分解，“当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放/融合在一起”里面有小节奏，读出来

男生读：当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：全体男同学，最大的声音来，“现在——”，一二，读

男生齐读：当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放融合在一起当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：好，全体同学，记住演讲要学会节奏，要学会语气语调语速的控制，然后演讲一定要投入自己全部的激情，我们一起把这段诗意的语言把它读好，这段诗意的表达如何处理好自己的情感，请同学们注意一下老师读前两句，同学们注意一下，三个“为”是难点，怎么样由弱渐强，怎么样把那扇憧憬的大门用力推开，请同学用心思考

师读：现在让我们设想一下另一种情况，当这种内心的悦乐向外突发与大自然的乐趣和艺术的奔放/融合在一起——

生读：当这种快乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：我们还是请这位男同学，你再来给大家试试

男生读：当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：再来一遍，注意节奏（师打节奏）一二开始

男生再读：当这种悦乐为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱形门廊的体育馆所珍藏时，该是怎样的情景呢？

师：（平淡地）该是怎样的情景呢？（激情地）该是怎样的情景呢？前后同学预备齐

生读：该是怎样的情景呢？

师：注意节奏的控制，但是不要刻意去找节奏

师：好，就是这种感觉，我们再来，一起来读读奥林匹克精神给我们带来的巨大的感动，全体同学，起立，一起来读一下这段话“目前的形势依然很严峻”一二读

生读：目前的形势依然很严峻即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明，但待到日近中天时，阳光会普照大地，黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂

师：如果这段话是作为演讲的最后结尾，我们一定会通过我的表情通过我们的手势来体现，注意，一起来，“目前的形势依然很严峻”，要有重音，听懂了吗，看，这句话，一二开始

生读：目前的形势依然很严峻

师：打断，“即将破晓的黎明”，读书的时候不要急着把下一句滑下去，适当控制一下，缓一缓，把自己的声音控制一下，预备齐

生读：即将破晓的黎明

师：是暴风雨过后的那种黎明，但待到日近中天时，同学们，读下去

生读：阳光会普照大地，黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂

师：我们在奥林匹克精神上，我们长大了，我们收获了，我们看到金黄色的阳光，我们看到了黄褐色的玉米，我们看到了收获着幸福的未来，所以你的表情，你的声音，你的语调都显示出那种憧憬与幸福的感觉，一起来，大声，“目前的形势”一二读

生读：目前的形势依然很严峻即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明，但待到日近中天时，阳光会普照大地，黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂

师：这位女同学，你读两句，后面同学跟上去，“目前的形势”开始

女生：领读“目前的形势依然很严峻即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明”

全体读：但待到日近中天时，阳光会普照大地，黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂

师：还不过瘾，最后压在我们收获者的什么上？用我们的双臂干什么？迎接那个收获的黎明，最后把你的手，双手伸向天空，让我们一起呼唤迎接奥林匹克精神，先示范一下，“但待到日近中天时，阳光会普照大地，”后一句——

生接读：黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂（双手做手势）

师：双手伸向天空，像投降的姿态，记住那就是缺乏自信

师：情不自禁，“黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上”，预备起，“目前的形势”一二读

生读：目前的形势依然很严峻即将破晓的黎明是暴风雨过后的那种黎明，但待到日近中天时，阳光会普照大地，黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上

师：“双臂上”，谢谢，请坐你瞧，这不就是一种训练吗？由不敢表现到敢于表现，由敢于表现的不好到慢慢的呈现出你的状态，记住，进入楠溪江有四个字“渐入佳境”，真希望同学们，有一天也能登上属于自己的金色舞台，展开一次自信的阳光般的演讲，让我们用双手向在场的老师告别，起立！（掌声）“但待到日近中天时，阳光会普照大地，黄褐色的玉米”最后一句，一二，自信点

生读：黄褐色的玉米又将沉甸甸地压在收获者的双臂上

师：“收获者的双臂上”，谢谢！

（鼓掌）