苏教版八年级上、下册语文教材分析

苏教版初二上下册语文教材分析

深入钻研教材,充分把握教学内容,是有效教学必不可少的条件,甚至可以说是课堂教学成功的关键。作为教师,只有坚持对教材内容下深钻细研的真功夫,才能不断领略教学艺术的真谛,感受教学艺术的魅力。

苏教版八年级语文教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。今天我主要从教材的基本理念、教材的特点（设计思路、编写建议）及知识结构以下四个方面来谈谈自己的认识：

一、基本理念

首先，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，必须面向全体学生，全面提高学生的语文素养；其次，应该重视语文的熏陶感染作用，着重培养学生的语文实践能力，尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力，正确把握语文教育的特点；第三，学生是学习和发展的主体，应充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；

第四，努力建设开放而具有活力的课堂，以开阔学生视野，拓宽语文学习领域，提高学生学习效率，推动语文课程的变革与发展。

二、本学科本学段的内容标准

课程标准对八年级语文做了六个方面的具体要求，分别是：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。

三、课标设计思路

1、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

2、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学断相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

4、课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发和利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，为具体实施留有创造的空间。

四、教材编写建议（教学建议）

1、应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握学习语文的方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

2、应重视情感、态度、价值观的正确导向，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生态度，致力于学生语文素养的整体提高。

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合合，提倡努力体现语文的实践性和综合性

4、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生

五、知识结构及目标

本册教材由三大板块组成：主题合成单元、名著推荐与阅读、专题。每一个主题合成单元也是结构优化的综合体，它由选文、诵读欣赏、写作、口语交际或“语文实践活动”构成。

八年级语文教材共有１２个主题单元（八年级语文上、下册各六个单元），八年级语文上册主题单元分别是长征之歌、爱国情怀、至爱亲情、江山多娇、人与环境、高新科技；专题：长城、汉字；名著《汤姆索亚历险记》。八年级语文下册主题单元咏物抒怀、道德修养、事理说明、小说之林、人生体验、精彩演讲。专题：鸟、叶。名著推荐与阅读《水浒传》。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

结构合理，始终把学生放在主体地位，有利于激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养。

（一）单元目标

八年级语文上册第一单元的教学目标是：

1、了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。

2、了解不同样式的作品表现同一题材的方法。

3、记诵品味作品富有表现力的句子。

4、学习理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果。

5、学习当节目主持人，做到有信心，有口才，有连缀语，有服务意识。

八年级语文上册第二单元的教学目标是：

1、了解作品中人物活动的背景倾听他们爱国主义心声。

2、感受作品中富有个性的人物和特定的事情，引发热爱家园，报效祖国的情思。

3、记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。

4、学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。

八年级语文上册第三单元的教学目标是：

1、了解父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，热爱生活，热爱社会。

2、感受作品中的人物和事情，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。

3、品味记叙散文中的选材构思的方法。

4、懂得合理安排文章的顺序。

5、学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动。

八年级语文上册第四单元的教学目标是：

1、体会江山的美丽多娇，爱我中华，热爱世界。

2、欣赏散文优美的语言，体会课文真切的感情。

3、了解课文移步换景融情于景的写作方法。

4、学习写参观游览的文章。

5、学习如何向游人介绍当地的景物。

八年级语文上册第五单元的教学目标是：

1、正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。

2、体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。

3、了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。

4、开展有意义的视听活动，提高视听效果。

八年级语文上册第六单元的教学目标是：

1、懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。

2、理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。

3、明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。

八年级语文下册第一单元单教学目标：

1．感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。

2．理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系，以及物与情的关系。

3．学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。

4．在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。

5．学习在写作中适当地展开联想，通过联想丰富写作的内容。

八年级语文下册第二单元的教学目标是：

1、能通畅地阅读课文，让心灵沐浴德化的雨露，自觉追求道德修养的更高境界。

2、学习摆事实、讲道理的论述方法，了解议论文结构安排的基本要求和常见形式，品味议论文语言概括有力的特点，

3、能写作简单的议论文，学会夹叙夹议，以议为主的表达方式，做到叙议有机结合。

4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的口语交际活动，开展交流，学会倾听、应答，在讨论中能够抓住问题的焦点，针对问题发表自己的意见。

5、能就单元主题“道德修养”设计方案开展活动，或确定主题进行探究，表达自己的态度，培养良好的道德修养，塑造崇高的精神境界。

八年级下册。阅读部分和八年级上册的结构基本一致。也是六个合成单元，其中第六单元为自由读写单元。

八年级语文下册第三单元单教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，做到眼到、口到、心到。

2、 理解课文所介绍的有关内容，激发探索科学奥秘的兴趣，培养热爱科学、献身科学的精神。

3、了解课文所运用的多种说明方法，并结合课文内容说出他们的作用。

4、体会说明文语言准确、生动的特点。

5、掌握说明文写作基本要求，学写简单的说明文。

6、了解主办刊物的基本要求，尝试办一份刊物。

八年级语文下册第四单元单教学目标：

1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。

2、学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人物的描写概括人物性格。

3、体会不同风格小说的特点 。

4、了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一次调查活动。

八年级语文下册第五单元单教学目标：

1、通过收集作者资料，研读作品，了解文学家崇高的人生境界，体会作品中流露出的感情，从而珍惜自己的生命历程。

2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言，学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。

3、通过诵读和品味语言，理解诗歌中的艺术形象，深入领会诗的主旨。

4、通过诵读、识记，积累优美的语言。

5、参与社会生活，积极与人交流，从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。

6、关心社会热点问题，通过深入思考，形成自己的观点。

八年级语文下册第六单元单教学目标：

1、学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。

2、学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才，感受他们不同的演讲风格。

3、学习运用加批注、写心得、谈感受、做摘录等读书方法，自由进行阅读，提高阅读能力。

4、学习写简短的演讲稿，力求有针对性，做到观点正确、鲜明、充满激情，语言能吸引听众。

5、自行设计口语交际题，开展口语交际活动，提高口头表达能力。

（二）名著推荐与阅读教学

《课标》在7—9年级“阶段目标”的“阅读”中提出：学生“每学年阅读两三部名著”。教材中的“名著推荐与阅读”正是按这要求设计的，把名著阅读引入教材。这样做，可以扩大学习资源，增多语文积累，培养读整本书的能力，提高学生的整体语文素养。八年级两册教材中推荐了两本书，一是美国作家马克。吐温的《汤姆．索亚历险记》，一是我国古代著名长篇小说《水浒传》。

1、教学目标：积累名著常识；了解故事情节；主要人物形象；对社会和人生有新的领悟。

例如阅读《水浒传》，可以让学生通过阅读、思考与交流、写作与活动围绕以下几个方面进行教学：

积累名著常识（作者、朝代、主题等）

简析主要的人物形象（如林冲、鲁达、武松等）

熟悉精彩的故事片段（《鲁提辖拳打镇关西》《智取生辰纲》）

对社会和人生有新的领悟

2、教学建议：对于名著，采用略读和精读相结合方法,了解全书内容,熟悉精彩片段。以课上和课下相结合的方法，主要人物分析应为重点。通过教学实践活动，提高学生的语文综合素养。

（三）专题教学

专题的设计落实了《课标》“总目标”中“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”的要求，以及三个维度(知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观)的目标。

八年级教材中有四个专题：《长城》《汉字》《鸟》《叶》

1、专题长城的教学目标：初步了解“长城文化”的内涵与价值；在阅读中，培养思维的深刻性；在讨论和研究中，提高思辨能力，形成自己的看法；在写作评价中，培养创新和表达能力。

2专题汉字的教学目标：了解汉字的发展、汉字的构造及深厚的文化底蕴；感受汉字魅力，激发对汉字的热爱，培养研究汉字的兴趣。

3、专题鸟的教学目标：关注鸟与人类的关系，了解鸟文化的内涵和价值；通过观鸟、咏鸟、读鸟，在谈鸟时说出自己独特的感受和见解。

4、专题叶的教学目标：了解叶的知识，认识叶和人类的关系，学习文学家写叶的艺术方法；提高学生的阅读能力、思辨能力、语言运用能力及动手能力。

五、语文学习中的发现

语文学习中的发现。既是对文本的发现，又是对生活的发现，既是对作者的发现，也是对读者自身的发现。在文本解读过程中，高尔基和茅盾描绘的海燕与白杨树的形象，会使我们懂得应该对什么样的人献上我们的敬意，毛泽东和梁启超的话会让我们知道应该做一个什么样的人。在郑文光的文章中会发现宇宙的精彩和神奇，古人沈括则向我们展示了我们祖先的智慧及其创造的文明，阅读中外作家的短篇小说精品，欣赏世界一流的精彩演讲时。会听到作家和诗人向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程都是发现的过程。

语文学习中的发现，有着丰富的内涵。语文是一个多彩的世界，在这个世界里有着丰富的宝藏。而这些宝藏，只有靠我们自己去发现。学习语文，就是一个不断发现的过程；语文学习的乐趣，就在这不断的发现之中。一个疑问的提出，一次想像的展开，一句妙语的解读……都会带给我们收获和快乐。我们要引导学生走进五彩斑斓的语文世界．去发现最珍贵的矿藏，去采擷最美丽的花朵。

六、理想的课堂

课堂应是师生互动、心灵对话的舞台;

课堂应是学生汲取知识、流连忘返的殿堂;

课堂应是充满欢乐、点燃学生智慧的乐园 ;

课堂应是师生共同发挥潜能、创造奇迹的一方晴空。

总之，焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。