29、探索者1号 教学设计

29、探索者1号

教学目标：

1、学会11个生字和新词，认读6个字。

2、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。

4、积累词语，注意词语之间的搭配。

5、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

课时：2课时。

第一课时

教学目标：

1、利用灵活多样的方法，学会本课的11个生字，认读6个字。培养学生独立识字的能力。

2、能够正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

3、积累词语，注意词语之间的搭配。

教学重点：学会本课生字，朗读课文。

教学难点：注意词语之间的搭配。

教学过程：

一、导入：同学们你们知道机器人都可以做什么吗？（自由发言）下面让我们认识一下探索者1号，看看它都能做些什么。

二、新授：

（一）初读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。 2、指名读课文。（纠正学生的字音。） 3、小组互相检查，评议。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

1）读一读，指名读。

2）重点指点读音：爆 执

3）重点指点字形：迅 执 爆 棋

2、指名再读，读正确。

3、把字词带到课文中读一读，做到正确、流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）词语搭配。

1、出示填空：

观看（ ） 摊开（ ） 试探（ ） 执行（ ）

表演（ ） 掌声（ ） 目光（ ） 棋艺（ ）

2、独立完成，集体订正。（积累词语，注意词语间的搭配。）

（五）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……思考：课文主要讲了一件什么事？

三、作业：必做：练习有感情的朗读课文，抄写本课的生字。

第二课时

教学目标：

1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

2、能够仿照第2自然段的写法写一段话。培养学生读写结合的能力。

3、能够结合课文内容和生活实际积极参与“人与机器人谁聪明”的讨论。

教学重点：读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。

教学难点：能够仿照第2自然段的写法写一段话。

教学过程：

一、导入：上节课我们对探索者1号有了一个初步的认识，那么你认为它是怎样的一个机器人呢？（自由发言，聪明的、机智的……）下面，就让我们一起看看这位棋艺高超的机器人的精彩表演吧。

二、新授：

1、默读课文，思考：你认为探索者1号哪儿表演得最精彩[1] ？

2、汇报，指导朗读，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3、回读第2自然段，思考：这一段主要向我们介绍了什么？它是怎样介绍的？找出关键词语。

4、汇报，找出表示时间顺序的词语：先、接着、随后。

5、那么你还知道哪些表示时间顺序的词语？（自由发言。）

6、试着用表示时间顺序的词语说话。（进行语言训练，培养学生学习课文中的写作方法，达到读写结合。）

三、讨论。

1、你认为人和机器人谁聪明？（积极讨论。）

2、发表看法。

四、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？

五、作业：用表示时间顺序的词语写一段话。

[1]用自己喜欢的方式画一画。

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