返本归原，探幽索隐返本归原，探幽索隐

返本归原，探幽索隐

——例谈《桥边的老人》阅读

陈 永 睿

《桥边的老人》是海明威的名作，虽不过千余字，却博大精深，尺幅千里。如何理解作者在文中表现的意旨，那就是——探究。

何谓“探究”?简言之，就是我们在学习情境中通过观察、阅读，发现问题,搜集数据，形成解释,获得答案并进行交流、检验的学习过程。

据此，我们可以尝试对《桥边的老人》作一探究。

一、理论导航，金针指路——明确“探究”的方向

海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。八分之一是读者所看到的，八分之七虽然没有写出来，能为读者感受到的。”这就是海明威著名的“冰山理论”。

《桥边的老人》则集中地体现了海明威的“冰山理论”，好似一小品，浮在海平面的“冰山”仅由一幅画面、一段对话构成，格局精巧，笔法简练。我们可据“冰山理论”之金针，探寻这些对话的言外之意，弦外之音。

二、圈点勾画，求同比异——提出“探究”的问题

爱因斯坦说：“发现问题比解决问题更重点要。”现代教育家陶行知先生也说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。有问题虽然不一定有创造，但没有问题一定没有创造。”如何发现问题呢?主要的办法是：抓未知点，寻找问题的关键;抓比较点，探寻问题的同异;抓肯綮点，思考问题的“症结”。等等。具体操作时，要细心阅读文本，用圈点勾画的方法找出这些枢纽处。

通读《桥边的老人》后，可找出下列未知点：这篇文章是从什么角度写战争的?作者大都写桑提亚哥似的“硬汉”形象，为何这里写弱者“桥边的老人”?再进一步探寻比较点：有几句话写“动物”?其中“那时我在看管动物”与“我只是在照看动物”有何异同?老人的神情语调有何变化?最后归结出文本的肯綮处：写这些动物有何深层含义?

三、推断想像，索隐顿悟——形成“探究”的看法

提出问题的目的是解决问题，运用先开放后集中的视角追寻问题的答案，是我们应有的态度。这些开放的视角包括：小说的选材角度、叙述角度、语言特征，等等，要通过对文本的多向求解把握其基本面貌，即理解浮在海面上八分之一的“冰山”是什么。之后，我们可以集中于一个视角(隐于海面下的八分之七的“冰山”是什么)进行深入探究。作者根据“冰山理论”运用了“减法”，我们就要反过来运用“加法”，或反向思考，或驱遣想象，或透过现象探求原因，客观推测，合理想像，能动判断，严密推理，从而探幽索隐，领悟文本的精髓。

《桥边的老人》的精髓是“冰山”下的八分之七，对此，我们要返本归原，在初读提出问题的基础之上，借助小说的信息推导出老人在战争中的命运等。如小说写猫、山羊和鸽子，大有深意。为什么老人反复提及几只动物的危险?通过探究，我们可以得出答案：这些“动物”意象既表现了老人博大的爱心，又表现了作者对战争的否定。“只是在照看动物”中的“只是”则意味深长，体现了老人“怨”与“冤”交织的情感，表现了“众生平等”的意旨。如此等等，不一而足。

四、追根溯源，知人论世——验证“探究”的结论

探究的结论是否正确，还需要我们回到作者的整体创作之中，知人论世，不以排难解困为满足，而以探理求源为宗旨，继而有所发现，有所创造。这就需要我们运用联系的观点看问题，进一步探究浮在海面上八分之一的“冰山”(与战争不相干的谈话内容)与隐在海面下八分之七“冰山”的联系。

隐在海面下八分之七的“冰山”为什么会取得含而不露的效果呢?结合作者的生平可知，作者早年从事新闻记者工作，形成了凝练?简洁和深刻的文体风格，从事小说创作后，还提倡简练的电报体写作风格;另外，作者运用了有限视角的叙述方式，只是介绍故事的部分情节，客观真实地描写生活，不轻易下判断，不随意作评判。用联系的观点挖掘人物的心理，玩味故事的内涵，我们既能望见冰山的山峰，又能感到它藏于海平面下的伟力?