帝尧凿井 教学设计

课型:讲读课

教学要求:

1、学会本课的生字新词,认识12个生字,并书写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容,了解尧是怎样找到水源的,学习他留心观察周围事物,积极思考,解决问题。

4、复述故事。

教学重点、难点:

1、学习本课的生字新词。

2、读懂课文,知道他从蚂蚁那里得到的启发。

3、正确书写田字格中的7个生字。

教学准备:生字卡片、投影

教学方法:游戏法、讲读法、情境法

教学安排:2课时

教学设计:

第一课时

一、谈话导入。

大家听爸爸妈妈讲过传说吗?这节课就学其中的一个。

二、认识生字,初读课文。

1、教师范读。

2、学生自由读课文,找出生字多读几遍。

3、出示词语,学生认读。

4、学生再自由读课文,要求读准每个字音。

三、图文结合,读懂课文。

1、指名读第一自然段。

2、你知道了什么?

3、齐读第二自然段。

1、用自己的话说说“大旱”的意思。

2、引导学生抓住“连续、只好、几十”等的意思。

3、指名读第三自然段。

4、尧从蚂蚁身上得到什么启示?

5、他的想法对吗?

6、指导朗读最后一自然段。

7、讨论:尧怎么会想到这个办法。

四、总结全文。

1、课文主要讲了一件什么事?文中最令你感动的是什么?

2、有感情地朗读全文。

3、布置作业。

第二课时

一、巩固全文,体会朗读。

1、分段开火车读课文。

2、讨论:你喜欢尧吗?为什么?

3、教师小结。

二、识记生字,积累词汇。

1、抽读本课生字卡片。

2、开火车进行扩词。

3、反馈识字情况,交流识记方法。

4、出示词语花篮

(1)指名读,齐读。

(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。

(3)比一比谁积累的词语多。

三、认识偏旁,书写生字。

1、出示田字格中的生字,指名认读。

2、分类识记,指导书写。

(1)独体字:年

(2)左右结构:代 没 活 姓

(3)上下结构:些

3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写。

6、教师巡视指导。

四、书写展示、评议。

板书设计:

27 帝尧凿井

遇到大旱————————————————喝到水了

凿井取水

(从蚂蚁身上得到启发)

着急————————————————高兴