做什么事最快乐 教学设计

教学目的：

1、复习巩固本课六个生字及绿线内的三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的语气。

3、能认识到做对别人有用的事最高兴，学会关心别人。

教学重难点：

1、在多种形式的练读中渐渐学会正确、流利、有感情朗读课文，读出对话时的语气，能分角色朗读课文。

2、利用段落结构相同的特点，引导学生自主探究学习，掌握学习的方法，培养小组合作学习的能力，并进行句式训练。

教学准备：

生字词卡片、小黑板、头饰、图片。

教学过程：

一、复习巩固生字词。

上节课我们初读了课文，学习了生字，老师要来考考大家生字词还认不认得。（把生字词卡片分发给学生，请学生上台当小老师带着全班同学一起认读。）

二、交待目标。

这节课让我们一起随小青蛙了解一下，做什么事最高兴。我们还要比比哪个孩子读书读得最棒，能模仿不同的角色有感情地朗读课文。

二、看挂图，学习一自然段。

1、图上画的什么地方，住着谁？（指名答。）

2、这是一只好学的小青蛙，老爱问个为什么。（出示小青蛙图片，问号图片。）

3、读读一自然段，看看小青蛙又在想什么？（自读，指名读。）

谁来评评这个小朋友读得怎样？（指导从声音是否响亮，读得是否流畅，字音是否读准等方面评议。提示问句的语气后，范读，自由练读，齐读。）

三、学习二至四自然段。

1、自读二至四自然段，思考：（小黑板出示）

小青蛙来到 ， 问 ，得到的答案是 最高兴。

2、按要求读文。

3、四人小组交流讨论。要求：组长按黑板上的提示逐一提问，组员发表意见，别人发表意见时请认真听。

4、集体交流讨论结果。

小青蛙来到哪里？问谁？得到的答案是做什么事最高兴？（指名答、师出示图文结合的板书。）

重点指导其中一个自然段的朗读。老师相机提示：（1）小青蛙该怎么问？（2）小青蛙是怎么称呼他的？啄木鸟叔叔（或水牛爷爷、或蜜蜂妹妹）的话该怎么读？（指名模仿这种角色朗读、评议、师范读、自由练读、再指名读、齐读。）

在掌握了问话和回答的语气后，另外两个自然段让学生同方分角色练读后，请同方表演读，评议后分男女生读。重点提示不同角色的语气。

四、学习五、六自然段。

1、小青蛙得到的答案一样吗？小青蛙弄明白没有？（齐答）

2、自己读读第五自然段，看看该怎么读？（自读、指名读、范读、自由读、再指名读、齐读。）

3、妈妈怎么回答的？谁来模仿妈妈的语气读一读？（指名读。）

4、妈妈为什么这么说？啄木鸟（水牛、蜜蜂）为什么觉得捉虫（耕地、采蜜）最高兴？（四人小组交流后指名答。）

5、小结：啄木鸟、水牛、蜜蜂每天都在辛勤地劳动，他们靠劳动养活了自己，也为别人服了务，所以觉得最高兴。

6、让我们学着青蛙妈妈的语气，把这段读一读。（齐读。）

五、朗读全文。

1、请你自己读读这篇课文，想想在待会儿的朗读表演中你将扮演谁？把这个角色要读的话找出来自己读一读。（自由读文。）

2、按角色分组，选定组长，戴好头饰。组长带领大家练读该角色要说的话，师巡视指导。

3、师生合作分角色朗读课文。

六、延伸。

1、你还知道身边哪些小动物在做对别人有用的事？（指名答，小猫、小狗、公鸡、蜻蜓等。）

2、你喜欢这些小动物吗？为什么？（指名答。）

3、你认为你做了什么事会最高兴？小黑板出示：我 在哪儿 做什么 最高兴！（指名答，师从在家、在校、在社会上等方面指导学生说完整话。）

4、小黑板出示：我长大后，当 ，为别人 ，最高兴。（指名答，引导学生谈理想，教育学生为社会、为他人服务。）

5、总结：请大家在课后继续观察周围的小动物是怎样活动的，周围的人是怎样替别人着想的。希望你们坚持做对别人有用的事，让自己天天高兴。