蜗牛的奖杯（2） 教学设计

【教学课题】《蜗牛的奖杯》

【教材版本】苏教版小语二年级下册

【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。

【设计理念】本设计以学生为主体，让学生在看图——读书——表演——续编的语文实践活动中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

【教学要求】

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。

2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

3、借助动画、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教学重点】在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。

【教具准备】课件、头饰。

【教学时间】两课时。

第一课时教学任务：初读课文，整体感知。学习生字词，理解词语。读准生字，读通句子。

第二课时：

【教学流程】

一、 创设情境,激趣导入

1、春天里，百花开。刚刚懂事的小蜗牛要第一次独自去奶奶家玩耍。它一到奶奶家，就看到了一张巨大的陌生照片。它好奇地问：“奶奶，这是谁呀？”奶奶犹豫了一下说：“哎，这是我原来的照片。”小蜗牛惊讶地说：“真的吗？怎么差别这么大呢？您身上还有奖杯呢？这到底是怎么回事呀？”

奶奶叹了口气说“今天，奶奶就来给你讲关于我的奖杯的事。”

2、板书课题：蜗牛的奖杯

【设计意图】兴趣是最好的老师。通过对话，引发学生形成新旧认知矛盾的冲突，引领学生去探索，激发学生产生与文本对话的强烈欲望。

二、 初读课文，整体感知

1、 学生听课文录音。

2、 生自由读，思考小蜗牛的话：照片上的蜗牛与真实的蜗牛为什么会有这种差别？

3、集体交流：（蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了）

【设计意图】学生的初读是高效率的。同时，唯有在整体把握课问大意的基础上，才有可能产生学生、教师、文本之间的深入的对话。

三、 情境体验，品味课文

（一） 学习第一自然段

1、边过渡边演示：我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它竟然长着这么一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！引读第一自然段，突出“有力”。

2、“自由”是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？

3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，体会这种感觉。

4、过渡：有一次，动物王国举行了一次飞行比赛，很多小动物都参加了，小蜗牛也去了，让我们一起来看看它们比赛的结果吧！

（二）学习第二自然段。

1、自己大声有感情地读读课文的第二自然段，看看从中你读懂了什么？你是从哪些词读懂的？（遥遥领先、甩下、所有）

2、 学生边听录音，边看比赛场面动画演示。

3、 什么叫“遥遥领先”？此时此刻，你能猜想出蜗牛的心情如何吗？

（小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”。）

4、指导读词，读好词语，再读句子，品读课文。

5、蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军，还得到了让人羡慕不已的奖杯呢！冠军奖杯是什么样的？你想亲眼看一看吗？（出示奖杯图）这就是冠军的奖杯，你觉得这只奖杯怎样？（漂亮、金光闪闪、好看）

6、入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？

过渡：获得冠军的小蜗牛，后来有什么样的表现呢？

四、 拓展延伸，对比悟理。

1、老蜗牛终于讲故事说完了，此时此刻，她的眼角留下了无声的泪，而恰在此时，她看到了勤劳的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓在空中你追我赶，翩翩起舞，快乐无比！看着此情此景，老蜗牛语重心长地说：“孩子，奶奶吃亏就吃在……”老蜗牛难过地说不出话来了，你知道她吃亏吃在什么地方吗？

2、 同桌交流。

3、 集体交流。

4、 揭示道理：谦虚使人进步,骄傲使人落后。