三年级上册《饮湖上初晴后雨》优质教学设计

《饮湖上初晴后雨》教学设计

学习目标：

1、 学会本课生字生词，理解诗中关键词语的意思。

2、 理解诗句的意思，懂得作者所表达的思想感情。

3、 有感情的朗读这首诗，并达到熟读成诵。

重点难点：

1、 借助注释及工具书，理解诗句意思。

2、 体会诗中描写的美景和作者的思想感情。

教具准备：

教学挂图，录音机，多媒体。

教学过程：

一、 激发兴趣，导入新课。

1、 同学们，上节语文课我们一起学习了唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》。现在谁能背给同学们听?(指名生背)这首诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗写诗人船行江上所望到的天门山，描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，表达了诗人热爱祖国大好河山的新思想感情。)同学们学得真好!

2、 今天我们来继续学习第二首古诗，板书《饮湖上初晴后雨》。

3、 谁能说说题目《,饮湖上初晴后雨》是什么意思?

(饮湖上初晴后雨”，词序调整“初晴后雨”应该是“雨后初晴”，“饮湖上”应为“湖上饮”，题目应调整为“雨后初晴湖上饮”，把省略的部分补充完整，意思是雨后初晴(在)西湖上饮(酒)时(看到的景象)。

二、感情朗读，读中感悟。

自学提示(1)：

自由读这首诗，注意读字音，读通读顺诗句，达到感情朗读。

1、正音：

潋滟(liàn yàn )空蒙kōngméng

淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí

2、听录音，教师指导画出节奏。(大屏幕出示)

水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。

欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。

三、 借助注释，理解诗意。

自学提示(2);

请你细读古诗，结合注释来理解诗意，然后回答问题:(1)、这首诗中作者那句诗是写自己在西湖上看到的景色?景色是什么样的?(2)这首诗中作者哪两句诗是写自己看到景色后的联想?他联想到什么?

1、大屏幕出示：

饮湖上初晴后雨

苏轼

水光滟潋晴方好，

山色迷蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妆浓抹总相宜。

注释;

①潋滟;波光闪动的样子。②空蒙：云雾迷蒙的样子。

③亦;也。④奇：奇妙。⑤欲:若，假若，如果。⑥西子：即西施，春秋时代越国有名的美女。

①、学生自学——同桌交流——班级汇报——教师归纳。

②、全诗句的意思是：

西湖在天气晴朗时，湖水在阳光的映照下，波光粼粼，微波荡漾，显得景色宜人,在山色迷茫的烟雨中更显神奇。

若把西湖比作那美女西施，淡妆浓墨都是那么美丽。

③板书设计 ：

晴天——水波荡漾，波光粼粼

西湖 西子——总相宜

雨天——山色迷蒙，景色奇妙

四、 再读古诗，升华情感。

自学提示(3)

请你再读这首诗，回答;①你喜欢诗中的那一句，为什么?

②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

③作者简介

苏轼(1037～1101年)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山(今四川眉州)人。他的诗清新豪健，豪放一派，诗中善用夸张、比喻等修辞。在艺术表现方面独具风格，对后代有深远的影响。他的《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》得到后人的高度赞扬，至今广为流传。他一生的诗文有《东坡七集》等，词集有《东坡乐府》。存世书迹有《答谢民论文帖》《前赤壁怀古》等。画迹有《枯木怪石图》、《竹石图》。他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学闻名，世称“三苏”，“唐宋八大家”之一。

五、朗读古诗，背诵古诗。

(1)、|指名背诵 (2)、集体背诵。

六、巩固练习，检查效果。

巩固练习：

1、《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者是 诗人 ，字

，号 。

2、《饮湖上初晴后雨》这首诗中的比喻句是 ，它把

比作 。

3、《饮湖上初晴后雨》作者前两句是写 美丽景色;后两句是写作者 。

4、这首诗通过对 美丽景色的描绘，表达了作者 的思想感情。

七、认真积累 ，拓展延伸。

阅读材料下面描写祖国大好河山的古诗：

苏轼的：

1、《饮湖上初晴后雨》其一

2《六月二十七望湖楼醉书》其一

3、《题西林壁》

李白的《望庐山瀑布》

附西湖的名称由来：

我国各地共有西湖三十六处，最著名的是杭州西湖。浙江杭州的西湖以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外，是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”。自从苏东坡别出心裁地把西湖比作西施之后，西湖便有了一个富有诗意得的名字——西子湖。