《摘月亮》第一课时教学设计

一、教材分析

《摘月亮》是湘教版小学语文二年级上册第八单元的首篇讲读课文。课文是一则童话故事，讲述小猴、黄狗、黑熊和小猫比赛，看谁能把月亮摘下来，他们用了不同的办法，只有小猫巧妙地摘下了月亮。故事语言生动形象，浅显易懂，富有儿童情趣。本节课将根据学生课上反馈的实际情况，有重点地指导学生读好他们容易误读的词语，写好他们认为难写的字，在多种形式的朗读和交流中，引导学生品味重点词语、重点句子。教育学生要注意观察事物，善于开动脑筋，才能把事情做好。

二、教学目标

1.认识15个生字，会写6个字，同时习得识字、写字的方法。

2.学习并积累词语，如撒腿、树梢、迅速、灵机一动等。

3.把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。在此基础上指导学生有感情地朗读。

4.学习认真观察事物，勤于开动脑筋。

三、教学重点

学习生字、新词，朗读课文。

四、教学难点

体会黄狗、黑熊、小猴、小猫为什么会用不同的方法摘月亮。

五、教学准备

教师准备：生字词卡片，cai课件。

学生准备：熟读课文

六、教学时数

两课时

七、教学过程

第一课时

(一)创设情境，激趣导入。

1.cai出示《小猴子捞月亮》，激趣导入，板书课题，指导读题。

2.学习一类字“摘”。

(二)充分朗读，整体感知。

1.一读课文，自主识字。

学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)

2.检查预习，找准起点。

出示词语“竹竿、夸奖、撒腿、树梢、镜子、挂上、迅速、钻到、铁钩子、捉迷藏”，了解学情。

3.指导读句，学习字词。

在句子中认读生字，学习读长句子。

出示：黄狗撒腿向山坡跑去。

黑熊扛来一根又粗又长的竹竿，安上铁钩子，用力去钩挂在树梢的月亮。

他抓住树枝荡过来荡过去，可月亮总躲在前面的树梢上，和他捉迷藏。

小猫灵机一动，迅速跑回家去，捧出小主人的镜子，对着月亮一照。嘿!月亮钻到镜子里啦!

(生字变红)

(1)学生自由读句子。

(2)读第一句，理解“撒腿”

(3)读第二句，读准“树梢”，指导读长句子，要注意词语之间的停顿。

(4)读第三句，读准“荡”。

(5)读第四句，利用换词理解“迅速”。

【设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学伊始，我心甘情愿地让学生学，以学定教，顺学而导，给学生充分的读书时间，让学生自主地感受语言，熟悉语言。在指导正确、流利地朗读课文的过程中，识字、学词、感悟、积累，字不离词，词不离句，读中释词、析句，实现了教学功能的综合化。】

(三)读解感悟，品味语言。

1.再读课文，注意词语之间的停顿，读得更流利。

2.课文读到现在，你们知道哪些动物要比赛摘月亮吗?

(相机出示黄狗、黑熊、小猴、小猫图片，与它们打招呼。)

3. 它们是怎么摘月亮的呢?师生共同学习第三自然段：黄狗摘月亮

(1)默读第三自然段，画出写黄狗摘月亮的句子。

(2)找出写黄狗摘月亮动作的词语：撒腿、跑。

(3)黄狗为什么撒腿向山坡跑去?引导学生体会黄狗以为月亮站在山尖上，所以上山找。

(4)指导读第三自然段，语速稍快，读出急切的心情。

4、学生自学：默读4-7自然段，喜欢哪种动物就用----画出它摘月亮的句子，并找出写他摘月亮动作的词语。

5、汇报交流。

通过找动物摘月亮动作的词语，体会黑熊和小猴都认为月亮挂在树梢上，所以一个用竹竿钩，一个爬树摘，而小猫用镜子照，把月亮“摘”下来了。相机指导朗读。

6、月亮被小猫摘下来了，你想对小猫说些什么?

【设计意图：教师由扶到放，不仅教学生以知识，更授学生以学习方法。】

(四)指导写字。

1.引导学生仔细观察，发现六个生字在构造上的相同与不同之处。

2.指导书写“摘”“夸”，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

3.展示点评。

【设计意图：二年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】

(五)小结、下课。

附：板书设计：

19 摘月亮

小猴图片

黑熊图片

小猫图片

黄狗图片

跑

跑 钩 爬 照